Публичный доклад
«МОУ Песоченская СОШ им. А.И. Кошелева» (школа полного дня, разновозрастная дошкольная группа)
Общая характеристика учреждения
Тип: бюджетное учреждение
Вид: общеобразовательное учреждение
Статус: сельская школа
Лицензия на право ведения образовательной  деятельности: серия 62Л01 № 0001018; регистрационный номер 12-2731, выдана 26 января 2016 г.
Свидетельство о государственной аккредитации: серия 62А01 №0000718 регистрационный номер 12-0955, выдано 27 января 2016 г.
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Песоченская средняя общеобразовательная школа им. А.И. Кошелева» муниципального образования – Путятинский муниципальный район Рязанской области («МОУ Песоченская СОШ им. А.И. Кошелева») расположено в селе Песочня Путятинского района. Школа находится в центре населенного пункта на территории площадью 25900 кв.м. Недалеко находятся Государственное казенное учреждение Рязанской области «Путятинский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних»; администрация Песочинского сельского поселения.
Социальная среда школы (микрорайон школы) –
с. Песочня
с. Летники
д. Никитино
с. Поляки
с. Сановка
д. Петровка
д. Княгиня
Школа работает в режиме  пятидневной рабочей (учебной) недели для всех обучающихся. Урок - 45 мин. 
Начало занятий в 8 ч.30 мин. Окончание – в 14 часов 55 мин. Во второй половине дня работает школа полного дня (до 16 часов 30 минут).
Традиции школы:
День Науки (день открытых дверей), вахты Памяти (23 февраля, 9 мая),Смотр строя и песни, День здоровья, выпуск Историко-литературного краеведческого журнала «Песочня: вчера, сегодня, завтра», встречи выпускников разных лет (лето), День ученического самоуправления, Осенний бал, Афганские встречи, акции милосердия.

Программа развития муниципального образовательного учреждения Песоченская средняя общеобразовательная школа им. А.И. Кошелева на 2017-2020гг.
Цели и задачи программы развития
Предназначение: программа определяет общую стратегию развития школы, основные направления деятельности по ее реализации, позволяет привести систему образования в школе в состояние адекватное потребностям социума и отдельной личности, обеспечивает целостность школьной системы.
Цель: обеспечить качественное образование на всех ступенях обучения на базе инновационных технологий, привлечения высококвалифицированного педагогического состава, современных технических средств с учетом личностно-ориентированного подхода в рамках Школы полного дня.
Задачи: 
•	Совершенствование структуры и содержания общего образования;
•	Повышение качества образования;
•	Отработка модели школы полного дня;
•	Информатизация образовательного процесса;
•	Развитие системы поддержки одаренных детей;
•	Совершенствование воспитания здорового образа жизни, системы здоровьесберегающих технологий обучения и формирование у учащихся целостного отношения к своему здоровью;
•	Совершенствование работы, направленной на демократизацию процесса обучения и взаимодействие субъектов образовательного процесса «ученик – родитель – учитель»;
•	Экологизация образования и воспитания;
•	Развитие материально-технической базы.
В основу учебно-образовательного процесса педагогический коллектив 
закладывает следующие принципы:
-	гуманизации образования, предполагающей индивидуализацию и дифференциацию учебного процесса;
-	демократизации управления школой и взаимоотношений учительского и ученического коллективов;
-	преемственности в обучении, когда изучаемые понятия получат в дальнейшем свое развитие и обогащение.
Направления развития:
•	Расширение содержания образования
•	Внедрение новых образовательных технологий
•	Личностно-ориентированное образование
•	Школа полного дня
•	Улучшение учебно-материальной базы с целью создания комфортных условий для обучения учащихся
«МОУ Песоченская СОШ им. А.И.Кошелева» имеет официальный сайт в сети Интернет Официальный сайт http: http://pesochenskaya-s.ucoz.ru/Контактная информация: тел., факс 8 (49146) 24243,учительская еmail: pesochenskaya.scool@yandex.ru ;katro56@mail.ru

Система государственно - общественного управления школой

Структура управления образовательным учреждение
Федеральное законодательство

Участники образовательного процесса

Директор 
школы 

Социальная 
структура
села

Законодательство Рязанской области

Нормативные акты Путятинского муниципального района

Учредитель

Педагогические работники

Педагогический совет

Родители 

Родительский комитет

Учащиеся 

Совет старшеклас-сников

Совет
школы

Приказы
директора

Выпускники

Предприятия и организации села

Предприниматели

Объекты управленческой деятельности

Административно – хозяйственный состав

Учащиеся школы

Педагогический состав

	В целях совершенствования системы государственно - общественного управления 
школой, на основании п.2 ст. 35 РФ «Об образовании» № 3266-1 (в ред. Федерального закона от 13 января 1996 г. № 12-РФ), п.68-72 Типового положения об общеобразовательном учреждении (от 19.03.2001 г. № 196 с изменениями от 23.12.2002 г., 01.02.2002 г.), раздела 4 Устава школы 
•	Утверждено Положение о системе государственно-общественного управления школой;
•	Установлено, что высшим должностным лицом в системе государственно-общественного управления школой, обеспечивающим государственный характер управления, является директор школы, осуществляющий свои полномочия на принципах единоначалия;
•	Установлено, что высшим органом самоуправления школой, осуществляющим общественный характер управления, является Совет школы.
С 2012 – 2013 учебного  года школа работает по программе «Одарённые дети»
Цель программы «Одаренные дети»:
создать условия для выявления, поддержки и развития одаренных детей, их самореализации, профессионального самоопределения в соответствии со способностями.
Задачи:
•	изучение природы детской одаренности;
•	выявление и отбор как собственно одаренных и талантливых детей, так и способных, создание условий для развития творческого потенциала личности таких школьников;
•	создание базы данных в рамках Программы;
•	внедрение в учебный процесс интерактивных технологий;
•	организация совместной работы ОУ, библиотеки и прочих учреждений по поддержке одаренности;
•	развитие сети кружков и секций, удовлетворяющей потребности, интересы детей;
•	подготовка и повышение квалификации кадров по работе с одаренными детьми.

Выявление одаренных детей.
Выявление одаренных детей начинается при поступлении в 1 класс и в дальнейшем в начальной школе на основе наблюдения, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления. Работа с одаренными в разных областях и способными учащимися, их поиск, выявление и развитие является одним из важнейших аспектов деятельности школы. Такие дети имеют более высокие по сравнению с большинством интеллектуальные способности, восприимчивость к учению, творческие возможности и проявления; доминирующую активную познавательную потребность; испытывают радость от добывания знаний.
Условно мы выделяем три категории одаренных детей:
1.	Дети с необыкновенно высоким общим уровнем умственного развития при прочих равных условиях (такие дети чаще всего встречаются в дошкольном и младшем школьном возрасте).
2.	Дети с признаками специальной умственной одаренности – в определенной области науки, искусства, спорта и др. видах деятельности (подростковый образ).
3.	Учащиеся, не достигающие по каким-либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью психического склада, незаурядными умственными резервами (чаще встречаются в старшем школьном возрасте).

Стратегия работы с одаренными детьми
При выявлении одаренных детей учитываются их успехи в какой-либо деятельности. Творческий потенциал ребенка может получить развитие в разных образовательных областях, но наиболее естественно, сообразно самой природе деятельности – в области художественного развития. 
В начальных классах внеурочная деятельность организована по следующим направлениям:
•	Духовно-нравственное – «Мой край родной», «Удивительный мир книги»;
•	Социальное - «Земля – наш общий дом», «Азбука добра»;
•	Общеинтеллектуальное- «РОСТ: развитие, общение, самооценка, творчество», «Работа с текстом»;
•	Общекультурное – «Умелые ручки», «Мир театра»;
•	Спортивно-оздоровительное - «Ритмика», «Игры народов России».
В среднем звене внеурочная деятельность организована по следующим направлениям:

-	Духовно-нравственное – «Основы духовно-нравственной культуры народов России», «Кошелеведение», «Юный краевед»;
-	Социальное - «Юнармия», «Юные тимуровцы»;
-	Общеинтеллектуальное- «Интересный английский», «Умники и умницы», «Юный химик»;
-	Общекультурное – «Юный поэт», «Весёлые танцы», «Школьное телевидение», «Приходите на концерт»;
-	Спортивно-оздоровительное - «Спортивные резервы», «Будь здоров».

В начальной школе:
1.	определение и развитие творческого потенциала школьников;
2.	развитие интереса к исследовательской деятельности;
3.	формирование основ теоретического мышления;
4.	формирование устойчивого интереса и мотивации к будущей учебной деятельности.
В основной школе:
1.	развитие интеллектуального и творческого потенциала школьников;
2.	формирование устойчивого мотива к учебной и творческой деятельности;
3.	 овладение элементами исследовательской деятельности;
4.	формирование основ теоретического мышления;
В старшей школе:
1.	развитие интеллектуальной и творческой активности воспитанников;
2.	формирование устойчивой мотивации к интеллектуальной и творческой деятельности;
3.	овладение методами исследовательской деятельности;
4.	развитие самостоятельной интеллектуальной и творческой деятельности; здесь можно проявить себя в искусстве, журналистике, исследовательской деятельности, литературе, музейном деле, проектной деятельности, общественной работе, военном деле.
Реализация этих задач возможна в условиях целостности образовательного процесса, при максимальном использовании средств урочной и внеурочной деятельности, имеющихся в МОУ Песоченская СОШ им. А.И. Кошелева.
В семье происходит формирование личностных качеств и творческих способностей ребенка, поэтому практическая задача педагогов – оказание психолого-педагогической поддержки семьям, имеющим способных и одаренных детей.
В числе мероприятий по работе с родителями существенное место занимают родительские собрания по проблемам развития, обучения и воспитания. Для того, чтобы собрания были эффективными, необходимо использовать разнообразные формы общения:
•	круглые столы;
•	информационно-практические беседы;
•	информационные лектории с элементами практикума;
•	обучающие семинары;
•	творческие лаборатории родителей;
•	родительские педагогические тренинги;
•	родительско-ученические мероприятия;
•	обмен мнениями.
С целью определения подходов родителей к данной проблеме целесообразно проводить анкетирование, индивидуальные консультации, подбор научной и практической литературы для родителей.
План работы с одаренными детьми
№	Основные направления	Сроки	Ответственные	
Организационная работа	
1.1	Корректировка плана работы с ОД.	Август	Зам. дир. по УВР	
1.2	Семинар - практикум: «Умственная одаренность и ее психологические проявления. Склонности учителя к работе с ОД». 	Сентябрь	Зам. дир. по УВР	
Диагностическая работа	
2.1	Подготовка диагностических материалов          (анкеты для родителей, тесты для учащихся, карты наблюдений и др.).	
Сентябрь

В течение года	Зам. дир. по ВР	
2.2	Изучение интересов и склонностей обучающихся: уточнение критериев всех видов одаренности.		Классные руководители	
2.3	Диагностика родителей и индивидуальные беседы.			
2.4	Выявление и отбор одаренных, талантливых детей. Составление базы данных ОД, ее пополнение.		Зам. дир. по УВР и ВР	
Работа с ОД по индивидуальным планам	
3.1	Определение наставников ОД в соответствии с базой данных.	Сентябрь	Зам. дир. по УВР	
3.2	Составление индивидуальных планов  работы с ОД.	1-я неделя октября	Учителя – предметники	
3.3	Собеседование  с учителями – предметниками по  индивидуальному плану работы с ОД. Утверждение индивидуальных планов  работы с ОД.	2-я неделя октября	Зам. дир. по УВР	
3.4	Реализация индивидуальных планов работы с ОД	В течение года	Учителя - предметники	
Интеллектуальное развитие ОД	
4.1	Подготовка материалов для проведения школьного тура олимпиад.	Октябрь 	Учителя – предметники
Зам. дир. по УВР	
4.2	Участие в школьном туре олимпиад.	Ноябрь - декабрь		
4.3	Участие в районном туре олимпиад.			
4.4	Участие в конкурсах, выставках, конференциях.	В течение года согласно плану ОУ	Зам. дир. по ВР	
4.5	Мониторинг результативности работы с  ОД. Пополнение данной электронной базы.	В течение года	Зам. дир. по ВР	
4.6	Организация творческих  отчетов, выставок, смотров.	В течение года согласно плану ОУ	Зам дир. по ВР	
Работа научного общества учащихся	
5.1	Организационное заседание учащихся, членов НОУ: постановка задач, планирование работы, формирование секций научного общества.
Ознакомление с нормативными документами, с циклограммой исследовательской деятельности.	Октябрь	Зам. дир. по УВР	
5.2	Выбор тем для исследовательской работы, закрепление руководителей. Индивидуальные консультации.	Октябрь	Руководители исследовательской работы	
5.3	Работа с научной литературой в целях накопления материала по избранной теме.	Октябрь 	Руководители исследовательской работы	
5.4	Овладение навыками работы на компьютере, их совершенствование.	В течение года	Руководители исследовательской работы	
5.5	Сбор материала по теме исследования, индивидуальные консультации.	Ноябрь 	Руководители исследовательских работ	
5.6	Практическое занятие с учащимися: «требования к оформлению исследовательских работ».  Индивидуальные консультации.	Декабрь 	Зам. дир. по УВР	
5.7	Завершение исследовательских работ. Рецензирование работ руководителями	Январь	Руководители исследовательских работ	
5.8	Практическое занятие «Методика защиты исследовательских работ». Индивидуальные консультации.		Зам. дир. по ВР	
5.9	Школьная научно-практическая конференция	Февраль	Зам. дир. по ВР и УВР	
5.10	Районная краеведческая конференция «Рязанская земля. История. Памятники. Люди.	ноябрь		
5.11	Оформление электронного  «Сборника исследовательских  работ учащихся», издание историко-литературного журнала «Песочня: вчера, сегодня, завтра»
	апрель
май	Редколлегия 	
5.12	Заседание НОУ, поведение итогов.  Планирование работы  на следующий год.			
Кружковая работа	
6.1	Курирование кружковой работы:
- утверждение программ кружков;
- анализ кружковой работы.	Сентябрь, в течение года	Зам. дир. по ВР	
6.2	Работа спортивных секций. 	В течение года согласно графику	Учитель физической культуры	
6.3	Подготовка к спартакиаде.	Согласно плану		
Методическое сопровождение	
7.1	Сбор и подготовка аналитической информации:
- формирование и своевременное пополнение базы данных ОД;
- отчет по реализации индивидуальных планов работы с ОД;
- анализ результатов олимпиад;
 - мониторинг результативности работы с  ОД.	
В течение года
Апрель

Декабрь 
В течение года	Заместители директора, учителя – предметники, руководители исследовательских работ	
7.2	Сбор и систематизация  методических материалов по работе с одаренными детьми.	В течение года	Зам. директора по ВР	
7.3	Итоги работы с ОД в 2017/2018 учебном году. Планирование работы на следующий год.	Май 	Зам. директора по ВР	

БАЗА ДАННЫХ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ

на 2017/2018 учебный год

Зайцева Оксана
10 класс, 2001 г.р.,
пение

Губарева Анастасия
10 класс, 2001 г.р.,
пение

Еркина Дарья
8 класс,2003 г.р., учеба, исследовательская работа, поэзия

и

Режепова Айна 
2 класс 2009 г.р.,
пение, сценическое искусство

Болдырев Максим
8 класс 1999 г.р.,
Спорт, сценическое искусство

Бакичев Дмитрий
11 класс 1995 г.р.,
Учеба, спорт, кинофотосъемка

Союстова Анастасия
11 класс 1996 г.р.,
учеба, пение

ЯрахмедоваНисейхалум
11 класс 1996 г.р.,
Художественное творчество

Труханова Алена
7 класс 2000 г.р.,
КВН, сценическое
мастерство

Фирсова Ольга
11 класс 1995 г.р.,
учеба, литературное творчество

Лихов Иван
11 класс 1996 г.р.,
Спорт, сценическое искусство, танец

Галкин Михаил
8 класс 1999 г.р.,
учеба, спорт, сценическое искусство

Косевич Савелий
3 класс  2008 г. р.
Пение, сценическое искусство

Союстова Ксения
4 класс 2007 г.р., учёба
пение, сценическое искусство, фортепиано

Осколкова Дарья
10 класс 2001 г.р., 
Исследовательская работа, сценическое искусство

Союстов Илья
3 класс, 2008 г. р.
учёба
пение, сценическое искусство

Лученко Даниил 10 класс 2000 г.р., КВН, сценическое искусство	

 Киселёв Алексей
3 класс   2008 г. р.
учёба

Минашкина Евгения 11 класс 2000 г.р., пение, сценическое мастерство, спорт

Невзорова Анна 10 класс 2002г.р.,учёба, пение,  сценическое мастерство.

Губарева Марина 11 класс 2000 г.р.
Исследовательская работа, сценическое мастерство

Сорокина Екатерина
8 класс,  2003 г.р.
учёба, юный поэт

Финансовое обеспечение функционирования и развития образовательного учреждения
Бюджет школы в 2017-2018 учебном году состоял из 3 составляющих: федеральный, областной, местный.
Бюджетные средства расходовались по статьям:
•         заработная плата  и начисления на оплату труда;
•         коммунальные услуги;
•         транспортные услуги;
•         услуги по содержанию имущества;
•         услуги связи;
•         увеличение стоимости материальных запасов;
•         увеличение стоимости основных средств.
	 
	В школе необходимо отремонтировать полы и оконные рамы. Провести интернет во все кабинеты и классные комнаты. Мероприятия требуют больших денежных вложений и находятся  на контроле Отдела образования и Администрации муниципального образования – Путятинский муниципальный район Рязанской области.

Результаты образовательной деятельности школы в 2017- 2018 учебном году
Анализ итогов учебного года
Песоченской средней общеобразовательной школы 
имени А.И. Кошелева
Наша школа- это открытое пространство для развития потенциальных возможностей и самореализации обучающихся. Школа ориентируется на создание комфортных условий обучения и развития всех детей и каждого в отдельности, адаптируя образовательный процесс к обучающимся  с их индивидуальными особенностями. Предназначение нашей школы - дать каждому ученику возможность найти и выразить себя сообразно своим способностям.
Анализ эффективности работы школы за 2017-2018 учебный год состоит из следующих разделов:
1. Анализ работы педагогических кадров школы.
2. Анализ результативности образовательной деятельности.
3. Анализ классно-обобщающего контроля.
4. Анализ внутришкольного контроля.
5. Анализ уровня здоровья и здорового образа жизни.
6. Анализ  итоговых экзаменов.
7. Анализ методической работы.
8. Задачи на 2018-2019 учебный год.

1.	Анализ работы педагогических кадров школы

Педагогический коллектив в своей работе руководствовался Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации», Конвенцией «О правах ребенка», нормативными документами министерства образования и науки РФ. В школе имеются основные нормативно - организационные документы:  Устав, локальные акты, регламентирующие отдельные стороны деятельности, план учебно - воспитательной работы, учебный план, штатное расписание.

Тема: «Всестороннее развитие личности на основе дифференциации и индивидуализации обучении».
Цель:Повышение эффективности образовательной деятельности и качества обучения через индивидуализацию работы педагогического коллектива со всеми участниками образовательного процесса 

Задачи работы школы на 2017/2018 учебный год.

В образоват ельной област и :

•	обеспечить учебно-методическую поддержку реализации ФГОС ООО в 2017-2018 учебном году, начать разработку основной образовательной программы СОО;
•	продолжить работу по формированию УУД у младших школьников, обучающихся 5 – 9-х классов;
•	активизировать работу с одаренными детьми для их участия в муниципальных и региональных олимпиадах и интеллектуальных конкурсах;
•	совершенствовать формы и методы работы со слабоуспевающими детьми;
•	активно использовать деятельностный подход, здоровьесберегающие, информационные компьютерные технологии в образовательном процессе. Продолжить изучение и применение современных инновационных психолого-педагогических систем образования;
•	улучшить качество образования через:
а) повышение квалификации учителей в связи с реализацией ФГОС;
б) совершенствование внутришкольной системы мониторинга качества знаний.
•	доработать системы диагностики и мониторинга с целью определения стартового уровня и дальнейшего отслеживания развития обучающихся;
•	продолжить работу в системе здоровьесбережения.

 В мет одической област и: 

•	обеспечить интегрирование основного и дополнительного образования через внеурочную деятельность;
•	активизировать учителей к участию в профессиональных конкурсах;
•	продолжить работу по повышению методического уровня учителей, испытывающих трудности методического плана.

В воспит ат ельной област и: 

•	совершенствовать систему работы классных руководителей, повышения их методического мастерства через изучение методической литературы, проведение конференций, круглых столов, изучение и обобщение опыта, взаимопосещение уроков, прохождение курсов повышения квалификации.
•	Продолжить работу по совершенствованию работы  ученического самоуправления;
•	Продолжить работу по выявлению способных и талантливых детей, активизировать обучающихся к участию в школьных, муниципальных, региональных конкурсах, мероприятиях.
•	активизировать работу различных служб и организаций для решения проблем ребенка, оказанию своевременной защиты его прав (КДН, ПДН.).
•	продолжить совместную работу с семьями, классными и школьными родительскими комитетами и общественностью, направленную на выявление трудностей социализации и обучения, коррекцию, реабилитацию обучающихся, установлению тесных связей с семьями обучающихся.

 В област и сохранения мат ериально – т ехнической базы школ ы :

•	регулярно осуществлять косметический ремонт  в кабинетах;
•	проводить работу по благоустройству школьной территории
         Стратегия работы педагогического коллектива: Индивидуализация развития обучения и воспитания обучающихся.
         Единая методическая тема школы: «Через высокую компетентность – к эффективной реализации ФГОС»

В 2017-2018 учебном году в школе постоянно работало 21 учитель, из них 2 воспитателя. Квалификация педагогов соответствует требованиям реализуемых образовательных программ.
Важным направлением работы  педагогов школы, как одного из условий повышения качества образования, является постоянное совершенствование педагогического мастерства через  курсовую систему повышения квалификации. В течение учебного года прошли курсовую подготовку по различным направлениям учебно-воспитательной деятельности 5 человек – 19 % от общего числа учителей и воспитателей школы.
В прошедшем учебном году Ю.А. Катровский, учитель физики успешно подтвердил имеющуюся первую квалификационную категорию.
 В течение года коллектив был нестабилен, продолжительное время болели учителя русского языка и литературы, физической культуры. Но микроклимат школы остается  достаточно комфортным, отношения между преподавателями и администрацией основаны на взаимодействии и разумной требовательности.

Уровень квалификации педагогических и иных работников образовательной организации

№ п/п	Ф.И.О.	Наименование должности педагогического работника согласно штатному расписанию	Уровень квалификации (указанный в документе об уровне образования/квалификации) соответствие требованиям квалификационных характеристик по занимаемой должности	Квалификационная категория (для должностей педагогических работников)	

	
1	Абрамова Нина Александровна	Учитель обществознания	Учитель истории и обществознания	Первая		
2	Анисимова Оксана Александровна	Учитель математики	Учитель математики	--		
3	Бирюков Николай Иванович	Учитель физической культуры	Агроном 	Первая 		
4	Гаврикова Наталья Сергеевна	Учитель начальных классов	Учитель начальных классов.
	Первая 		
5	Галкина Елена Анатольевна	Учитель математики 	Педагог - психолог	Первая		
6	Губарев Сергей Федорович	Учитель физической культуры и ОБЖ	Учитель физической культуры	Первая по ОБЖ		
7	Данина Валентина Васильевна	Учитель русского языка и литературы	Учитель русского языка и литературы  
	Соответствует занимаемой должности «учитель»		
8	Иванов Семен Кириллович	Воспитатель ГПД	Учитель географии	Первая 		
9	Канушкина Татьяна Юрьевна	Учитель МХК, черчения, географии, ИЗО	Учитель начальных классов
	Первая 		
10	Катровский Юрий Александрович	Учитель физики и математики 	Учитель физики и математики	Первая	
11	Клочкова Любовь Васильевна	Учитель начальных классов	Учитель начальных классов	Первая 	
12

	Косевич Анна Николаевна	Учитель химии, биологии и технологии	Учитель биологии	Первая		
13	Лихова Елена Ивановна	Учитель начальных классов	Учитель начальных классов	Первая 		
14	Осколкова Елена Васильевна	Учитель русского языка и литературы	Учитель русского языка и литературы	--------		
15	Паршиков Сергей Викторович	Учитель информатики	Учитель физической культуры	Первая 		
16	Рыжкина Наталья Дмитриевна	Учитель истории	Учитель истории, обществоведения и английского языка	Первая 		
17	Савостюк Анаита Констатиновна	Учитель музыки	Дирижер хора	Соответствует занимаемой должности «учитель»		
18	Смыкова Марина Геннадиевна 	Воспитатель РДГ	Социальный педагог	Первая 		
19	Сорокина Наталия Николаевна	Учитель начальных классов	Учитель начальных классов и экологии	Первая 		
20	Хохлова Любовь Борисовна	Учитель истории, и английского языка	Учитель истории, обществоведения и английского языка	Первая 		
21	Янчук Татьяна Андреевна	Учитель английского языка	Учитель истории, и английского языка	Первая 		

Сведения о составе и квалификации педагогических кадров
в 2017-2018 учебном году

Образование	Общее количество работников	Педагогический стаж	
		До 5 лет	5-10	10-20	20 и более	
Высшее
	16	1	1	6	8	
Среднее специальное	5	1			4	

Сведения о количественном составе педагогических кадров
в 2017-2018 учебном году

Категория работников	Общее количество работников	Педагогический стаж	
		До 5 лет	5-10	10-20	20 и более	
Учителя 
1-4 классов	4	-	-	1	3	
Учителя 
5-11 классов	15	2	1	4	8	
Всего	19	2	1	5	11	

Сведения о составе и квалификации педагогических кадров в 2017-2018учебном году

Категория работников	Общее количество работников	Педагогический стаж	
		До 5 лет	5-10	10-20	20 и более	
Высшая категория	-	-	-	-	-	
1 категория	15	-	1	6	8	
Соответствие занимаемой должности	2	-	-	-	2	
Нет категории	2	2	-	1	-	
Курсы повышения квалификации	19	-	-	7	12	

Участие педагогов в профессиональных конкурсах

№п/п	Название конкурса	Ф.И.О. педагога	Результат	
1	Районный конкурс «Учитель года 2018» 	Л.Б. Хохлова	Призер	

Анализ позволяет сделать вывод, что в школе подобран достаточно профессиональный состав. Все педагоги подтверждают заявленные категории.
Образование педагогов соответствует базовому образовательному преподаваемому предмету.
Основную часть педагогического коллектива составляют опытные учителя с большим стажем работы, обладающие высоким профессиональным мастерством. Таким образом, в школе созданы необходимые условия для обеспечения качества образования.
Работа педагогического коллектива позволила добиться повышения познавательного интереса, активности учащихся; вести в системе индивидуальную работу с детьми, опираясь на образовательные стандарты.

2. Анализ результативности образовательной деятельности  за 2017-2018 учебный год

В 2017-2018 учебном году обучение было организовано на основании образовательной программы начального общего образования ФГОС, основного общего образования ФГОС (5 - 8 классы), образовательной программы для 9-11 классов.
В начальной школе обучение ведется по УМК «Школа России». УМК представляет собой единую систему подачи и обработки учебно- методического материала. Рабочие программы по учебным предметам, календарно-тематическое планирование, учебно-методическое обеспечение соответствовали Федеральному государственному образовательному
стандарту. По всем УМК педагогами пройдена как теоретическая, так и практическая подготовка, программы выполнены в полном объеме. В школе второй ступени и третьей ступени используются федералместоьные программы общеобразовательного уровня. В 2017-2018 году обучающиеся 5 - 9 классов обучались по ФГОС ООО. Для ведения предметов по ФГОС ООО учителями-предметниками составлены рабочие программы в соответствии с федеральными программами. Учебники соответствуют государственному стандарту.
Применяя в своей работе разнообразные и разно уровневые формы обучения, учителя создали все необходимые условия для реализации обучения детей с разными способностями, с разной степенью усвоения учебного материала.
Результатами успеваемости учащихся по ИЗО, музыке, трудовому обучению, физической культуре являются хорошо сформированные навыки, выразившиеся в творческих работах детей, в их участии в районных и областных конкурсах.
Достижения учащихся на различных уровнях:

В районном конкурсе патриотической песни «Поклон тебе, солдат России»
•	Союстова К. и Жуковская О. – 1 место, Жуковский Р. – 2 место, вокальная группа 10 класса – 3 место
Во всероссийском конкурсе «Салют, Победа» работы 
•	Осколкова Д., коллектив кружка «Юные тимуровцы», Режепова А. – 1 места, Абрамова Н.А. заняла 3 место в номинации мультимедийная. 

В районном конкурсе смотра песни и строя
•	команда «России верные сыны» заняла 1 место.

В районном литературном конкурсе «Слово доброе посеять»
•	Невзорова А - 1 место. Участвовала в областном конкурсе, Жарков М. – 2 место, Ягодкина В. – 3 место

В районном конкурсе детского рисунка «Подвигу жить в веках!»
•	Осколкова Д – 1 место

В районном турнире по лыжным гонкам
•	второе место команда Песоченской СОШ им. А.И. Кошелева.

В районном турнире по шахматам «Белая ладья»
•	2 место - команда Песоченской СОШ
Во Всероссийских конкурсах «Овощной переполох» 
•	Труханов К. – 1 место, Союстова К – 2 место, Союстов И., Драченин Н. – 3 место
 Иванов С.К. со своими учениками побывали в Касимове на 2 областном конкурсе декоративно-прикладного искусства «Природа глазами души» и вернулись с победой.
Районный семинар руководителей ОУ Путятинского муниципального района «Педагогические возможности социального партнерства в воспитании сельских школьников».
14 февраля 2018 года на базе «МОУ Песоченская СОШ им. А.И. Кошелева» состоялся районный семинар руководителей ОУ Путятинского муниципального района. На семинаре обсуждалась очень важная для сельской школы тема «Педагогические возможности социального партнерства в воспитании сельских школьников».
На открытии мероприятия присутствовали участники семинара и гости: руководители предприятий и организаций села, предприниматели, учителя-ветераны и родители учащихся. Директор школы Сергей Викторович Паршиков вручил Грамоты гостям в знак благодарности за плодотворное сотрудничество.
	С ответным словом выступил Глава Путятинского района Николай Иванович Агеев, который подчеркнул, что благодаря существованию в селе школы сохраняется его культурный уровень. Неравнодушные, заинтересованные в развитие села люди должны всячески ее поддерживать.
Эту же мысль поддержал и заведующий районного отдела образования Владимир Александрович Купцов. Он пожелал Песоченской школе и другим школам района тесного, взаимовыгодного сотрудничества со всеми социальными партнерами, подчеркнув, что воспитание подрастающего поколения дело общее.
Заместители директора Песоченской школы выступили с докладами по заявленной теме. Нина Александровна Абрамова рассказала о возрождении в школе тимуровского движения, Наталья Дмитриевна Рыжкина – о социальной деятельности учащихся «МОУ Песоченская СОШ им. А.И. Кошелева» среди односельчан. 
	Учащиеся школы приветствовали гостей концертными номерами.
Участники семинара продолжили участие в его работе и посетили занятия внеурочной 
деятельности: «Журнал «Песочня: вчера, сегодня, завтра» как эффективный инструментарий формирования имиджа школы среди населения». Занятие было подготовлено руководителем кружка Любовью Борисовной Хохловой.
«Кружок «Друзья детского сада» – как метод осуществления преемственности между детским садом и школой». Занятие было подготовлено руководителем кружка Мариной Геннадиевной Смыковой.
Семинар продолжил свою работу в ГКУ РО «Путятинский СРЦ для несовершеннолетних». Там его участникам были задействованы в двух мероприятиях. Н.А. Абрамова и юные тимуровцы выступили перед гостями и воспитанниками центра с агитбригадой «Дружба – это здорово!» 
Потом руководители ОУ, учителя школы и работники центра приняли участие в работе круглого стола «Досуговая деятельность – фактор социализации детей, попавших в трудную жизненную ситуацию».
Закончилась работа семинара в гостях еще у одних социальных партнеров школы. Участников мероприятия встретила Татьяна Николаевна Герасёва в кафе «Фиеста», которое принадлежит им с супругом Сергеем Владимировичем. Участники кружка «История предпринимательства в селе Песочня» и его руководитель Н.Д. Рыжкина приготовили для гостей развлекательную программу  «Ах! Какое это было время!..» (посвященное студенчеству). С.В. Паршиков отметил Грамотой супругов Герасёвых за сотрудничество, направленное на подготовку детей к продолжению образования и получению профессии, к полноценной жизни в своём селе и за его пределами.

          День открытых дверей в Песоченской средней школе имени А.И. Кошелева
   	22 марта 2018 года Песоченская средняя школа им. А.И. Кошелева гостеприимно распахнула свои двери. В школе состоялся День открытых дверей. С радостью встречали гостей:  родителей, односельчан.  В этот день коллектив школы показал,  какой разнообразной и плодотворной жизнью живет школа. 
По традиции начался праздник с награждения ребят за отличную учёбу, активную общественную работу, за спортивные достижения. Благодарственные письма директор школы С.В. Паршиков вручил  самым активным родителям, участвующим в жизни школы.  
На торжественной линейке, посвящённой открытию Года Волонтёра, шестеро ребят получили волонтёрские книжки. 
В актовом зале гости посмотрели выступление ребят 5 и 6 классов.  Под руководством Л.Б. Хохловой, они рассказывали о творчестве детского писателя С.В. Михалкова. 
В  конференц-зале прошел литературный поэтический вечер, организованный Мартыновой Е.Ю., педагогом дополнительного образования Дома детского творчества, на котором читали собственные произведения педагоги Песоченской средней школы и обучающиеся объединения Дома детского творчества «Юный поэт».  
В заключение мероприятия 30 минут наслаждения всем присутствующим подарили ребята и педагоги совместным спектаклем "12 месяцев", постановка  Е.И. Лиховой. Завершился праздник весёлой молодёжной дискотекой.

Достижения учащихся образовательной организации в течение 3 лет

Уровень
	2015/2016 уч.г.	2016/2017 уч.г.	2017/2018 уч.г.	Общее количество призовых мест	
Предметные олимпиады	
Международные, российские, зональные	-	-	-	0	
Региональные	1	-	-	1	
Муниципальные
	12	5
	12
	29	
Научно-практические конференции	
Международные, российские, зональные	0	0	0	0	
Региональные	0	0	0	0	
Муниципальные	1	2	1	4	

Победители  муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников

№	Предмет	Ф.И. учащегося	Класс	Результат	
1	Литература 	Волкова Юлия
Осколкова Дарья
Губарёва Марина	9
10
11	2 место
2 место
2 место	
2	Английский язык	Волкова Юлия
Невзорова Анна	9
10	2 место
3 место	
3	Обществознание 	Невзорова Анна	10	1 место	
4	История	Бакичев Никита	10	2 место	
5	География 	Невзорова Анна	10	2 место	
6	Физическая культура	Безгубова Ольга
Ягодкин Александр
Марков Михаил
Евтюков Сергей
Минашкина Евгения
Зорин Николай
Зайцева Ирина	9
9
9
10
11
11
11	1 место
1 место
2 место
3 место
1 место
2 место
3 место	

Одна из основных задач школы - создание и поддерживание условий для физического развития учащихся, охраны и укрепления их здоровья, формирования ценностей здорового образа жизни. Эта задача решалась через реализацию общешкольных программ: «ЗОЖ», через уроки физической культуры, ОБЖ, работу спортивной секции, использование на занятиях здоровьесберегающих технологий, через выполнение плана мероприятий по сохранению и укреплению здоровья обучающихся, планов проведения недель и дней здоровья, систему тематических классных часов по вопросам гигиены и охраны здоровья, проведение Интернет – уроков, посвященных профилактике наркомании и суицида среди детей и подростков.
В рамках санитарно-гигиенического воспитания проводились беседы и встречи с медицинскими работниками по охране жизни и здоровья обучающихся.
В течение года в школе проводились  месячники: месячник профилактики дорожно-транспортного травматизма, месячник пожарной безопасности, месячник экологической деятельности. 
Юные спортсмены, систематически посещающие занятия спортивной секции, достигают хороших результатов в районных соревнованиях. 
Результативность спортивной работы (результаты участия в районных соревнованиях)

№ п/п	Наименование соревнований	Результат	
1	Шахматы	2	
2	Лыжные гонки	2	
3	Мини-футбол	2	
4	Пулевая стрельба	2	

3.	Анализ классно-обобщающего контроля
		В 2017-2018  учебном году на конец года было 101учащийся. Из них:
на I ступени – 1-4 классы – 33 учащихся;
на II ступени - 5-9 классы – 54 учащихся;
на III ступени - 10-11 классы – 14 учащихся.
Окончили год:
на «5» - 7 учащихся (7%);
на «4» и «5» - 24 учащихся (24%).
Неуспевающих по одному и двум предметам – 2 учащихся (2%).
Уровень обученности – 98 %, качество обученности – 31 %

Анализ успеваемости и качества знаний учащихся
«МОУ Песоченская средняя общеобразовательная школа им. А.И. Кошелева»
за 2017-2018 учебный год

	Класс 	Кол-во уч-ся на начало уч. года 	Выбыли 	Прибыли 	Кол-во уч-ся на конец уч. года   	Аттестованы	Не аттестованы	Успевают	Не успевают
   	% успеваемости	 % качества знаний	
								Всего	«5»	«5»-«4»	«3»-«4»	с одной «4»	с одной «3»				
	1	11	2	-	9	-	9	-	-	-	-	-	-	-	-	-	
	2	10	1	-	9	9	-	9	2	3	4	-	-	-	100%	56%	
	3	10	1	-	9	9	-	9	2	2	5	-	1	-	100%	44%	
	4	5	-	1	6	6	-	6	1	1	4	1	-	-	100%	33%	
	5	4	-	-	4	4	-	3	-	2	1	-	-	1	75%	50%	
	6	9	1	2	10	10	-	10	-	2	8	-	2	-	100%	20%	
	7	10	1	4	13	13	-	12	-	2	10	-	-	1	92%	15%	
	8	11	3	6	14	14	-	14	1	1	12	-	-	-	100%	14%	
	9	10	-	3	13	13	-	13	-	3	10	1	3	-	100%	23%	
	10	9	-	-	9	9	-	9	1	6	2	-	-	-	100%	78%	
	11	5	-	-	5	5	-	5	-	2	3	-	1	-	100%	40%	
	Итого	94	9	16	101	92	9	90	7	24	59	2	7	2	97%	37%	

Из представленной таблицы видно, что высокое качество знаний в 3, 5, 10 классах (56, 50, 78%. Самое низкое качество знаний в 6, 7, 8 классах (20, 15, 14% соответственно).

Сведения
о качестве образования по предметам
(% успеваемости на «хорошо» и «отлично»)
в 2017-2018 учебном году

№	

	Предметы 	Классы 	Итого
по школе		
			2
9 уч-ся	3
9 уч-ся	4
6 уч-ся	5
4 уч-ся	6 
10 уч-ся	7 
13 уч-ся	8
14  уч-ся	9
13 уч-ся	10
9 уч-ся	11
5 уч-ся			
1		Русский
 язык	67%	67%	33%	50%	56%	13%	50%	46%	100%	40%	52%		
2		Литература				75%	78%	77%	86%	85%	100%	60%	56%		
3		Английский 
 язык	56%	56%	33%	50%	33%	38%	21%	62%	89%	60%	50%		
4		Матема
тика	78%	67%	33%	75%	67%				89%	60%	41%		
5		Алгебра						23%	43%	62%			43%		
6		Геометрия						31%	43%	77%			50%		
7		Лит.
чтение	89%	100%	33%								74%		
8		История				75%	44%	62%	64%	77%	89%	60%	67%		
9		География				75%	44%	69%	21%	77%	78%	80%	63%		
10		Биология				75%	56%	62%	29%	77%	100%	60%	66%		
11		Физика						54%	14%	85%	89%	80%	64%		
12		Химия							21%	77%	78%	80%	64%		
13		Общество
знание 					56%	46%	21%	43%	89%	60%	53%		
14
15		Музыка 	100%	100%	83%	100%	100%	100%	100%				98%		
		Окружаю
щий мир	78%	100%	50%								76%		
16		ИЗО	100%	100%	83%	100%	100%	100%					98%		
17		Технология 	100%	100%	83%	100%	100%	100%	93%		100%	100%	97%		
18		Физкуль
тура 	100%	100%	83%	100%	100%	100%	93%	100%	100%	100%	98%		
19		Инфор
матика 						69%	86%	100%	100%	100%	91%		
21		ОБЖ							79%	77%	100%	100%	89%		
22		МХК									89%	80%	85%		
		Астрономия 										100%	100%		
		Этика и психология семейной жизни									100%		100%		
Из представленных данных можно сделать вывод, что качество образования по предметам по школе находится на хорошем и допустимом  уровнях.

4.	Анализ внутришкольного контроля

«МОУ Песоченская СОШ им. А.И. Кошелева» за 2017-2018 учебный год

Цели и задачи на 2017-2018 учебный год.
Внутришкольный контроль является одной из форм управленческой деятельности, влияющей на эффективность основного вида деятельности образовательного учреждения – образовательной. Результаты ВШК должны использоваться в работе педагогического совета, методического объединения учителей и других структур государственно-общественного  управления данного образовательного учреждения.
	Цель внутришкольного контроля: Совершенствование учебно-воспитательного процесса, отслеживание динамики развития обучающихся, реализация их образовательного потенциала, учитывая индивидуальные особенности, интересы, образовательные возможности, состояние здоровья каждого ученика.
Задачи внутришкольного контроля:
1.	Отработать наиболее эффективные технологии преподавания предметов, сочетающих в себе разнообразные вариативные подходы к творческой деятельности учащихся.
2.	Разработать форму учета достижений учащихся по предметам, позволяющую проследить личные успехи и неудачи в усвоении учебного материала в соответствии с динамикой развития учащихся.
3.	Разработать систему диагностики:
•	отслеживающую динамику развития учащихся;
•	изучающую состояние межличностных отношений учителя и учащегося, учащегося и учащегося;
•	фиксирующую уровень образованности на каждом этапе школьного обучения;
•	совершенствующую систему внеучебной деятельности по предметам обучения.
Функции ВШК:
- информационно-анатомическая;
- контрольно – диагностическая;
- корректно-регулятивная.
	Общешкольный план ВШК принят на заседании педагогического совета протокол №1 от 28 августа 2017 года, утвержден приказом директора школы от 28 августа 2017 года. При выполнении плана ВШК использовались такие виды контроля, как плановый, тематический, персональный, документальный, обзорный, собеседование.
План ВШК состоял из разделов:
1.	Контроль за выполнением всеобуча;
2.	Контроль за школьной документацией;
3.	Контроль за реализацией ФГОС;
4.	Контроль за состоянием преподавания учебных предметов;
5.	Контроль за сохранением здоровья учащихся;
6.	Контроль за работой педагогических кадров;
7.	Контроль за работой по подготовке к итоговой аттестации;
8.	Контроль за воспитательной работой;
9.	Контроль за организацией условий обучения.

Раздел 1. Контроль за выполнением всеобуча.
На начало 2017-2018 учебного года по «МОУ Песоченская СОШ им. А.И. Кошелева» насчитывается 94 учащихся. Мальчиков – 54, девочек – 40.
На конец года – 101 учащийся: мальчиков – 56, девочек – 45.
Увеличение количество учащихся за год произошло за счет движения воспитанников СРЦ, расположенного на территории села, детей прибывших с родителями на проживание в Песочню не было.
В 2018 году по предварительным подсчетам закончили 12 учащихся 9 класса, 5 учащихся 11 класса, всего – 17 человек. В предварительных списках первоклассников числилось 9 человек, подано заявление на прием 1 ребенка в 9 класс. Т.е. количество детей условно сокращается на 7 человек – 93 человека и это без учета движения воспитанников СРЦ.
Посещаемость учебных занятий: по данным классных руководителей в 2017-2018 уч.г. учащимися школы пропущено 12706 уроков. 282 учебных часа пропущено без уважительных причин. Самыми злостными прогульщиками являются 5 класс – Р. Гусейнов, 8 класс – П. Филимошкин, 11 класс – Н. Зорин.
Итоги 2017 – 2018 уч.г. следующие:
•	Закончили на «4» и «5» - 24 человека;
•	Отличники – 7 человек
•	Оставлены на повторное обучение – 0
•	Переведены условно – 2 человека.

Организация досуговой деятельности учащихся «группы риска»

В ходе проверки была изучена документация: протоколы заседаний Совета профилактики, документация классных руководителей по работе с детьми «группы риска», план мероприятий по профилактике безнадзорности и правонарушений учащихся.
	Проверкой установлено, что классные руководители уделяют внимание изучению причин социальной адаптации детей, условиям их жизни и поведения. 
	В каждом классе имеется папка классного руководителя, в которой содержится социальный паспорт класса, характеристика класса и индивидуальные характеристики на каждого ученика «группы риска». Ведутся тетради индивидуального сопровождения по ученикам, состоящим на ВШК, регулярно проводятся классные часы по правовому воспитанию и формированию здорового образа жизни, правилам поведения в общественных местах. 
	составлен социальный паспорт школы.
	На данный период по школе на ВШК не состоит ни один человек,
	Детей из неполных семей – 48 чел., детей инвалидов – 1 чел., детей сирот – 1 чел., неблагополучных семей – 5 (социально-опасные).
	Основными формами и методами, применяемыми в работе с неблагополучными детьми и семьями «группы риска»: посещение на дому, составление актов обследования жилищно-бытовых условий и материальной обеспеченности семей, изучение психологического микроклимата в семье, определение детско-родительских отношений; индивидуальные беседы, консультации с детьми и родителями из неблагополучных семей, привлечение специалистов  
	Диагностика показала, что почти все учащиеся «группы риска» воспитываются в неполных семьях и временно являются воспитанниками СРЦ
	 В целом можно выделить 3 основные группы негативных явлений, снижающих эффективность семейного воспитания: 
•	неблагоприятные материально-бытовые условия жизни семьи (48 % обследованных детей)
•	неблагоприятный социально-психологичекий климат в семье (отсутствие доверительных отношений между детьми и взрослыми) - 21 %
•	психолого-педагогическая неподготовленность родителей к воспитанию детей.
	Результаты психологического обследования показали, что у большинства детей «группы-риска» наблюдается низкий уровень учебной мотивации, избирательный интерес к учебным предметам, недостаточный уровень развития произвольного внимания, кратковременной памяти и логического мышления.  Психологом школы составлены индивидуальные представления на каждого учащегося, даны рекомендации учителям, родителям по развитию мотивационной сферы.
	Вместе с тем отмечено, что работа педколлектива школы по данному вопросу не сложилась в единую систему адаптирования ребенка к образовательному процессу,
	 Изучение Плана мероприятий по предупреждению беспризорности и правонарушений учащихся свидетельствует о том, что  отдельные пункты плана устарели и требуют изменения по отработке механизма сотрудничества  с родителями, с другими общественными структурами.
	 Дети школу посещают, пропускают занятия по уважительным причинам.
 Учащиеся Дьячкова А.(9 кл.), Абишев Рустам(3 кл.), выполняют все требования учителей, не нарушают учебную дисциплину, успевают по всем предметам.
	Не успевают по предметам учащиеся 7,8 кл. (Жураевы С. и С,, Тимохин Н)
	Учителя – предметники Галкина Е.А., Данина В.В., Рыжкина Н.Д. в целях предупреждения неуспеваемости учащихся используют дифференцированный  и индивидуальный подход при закреплении учебного материала, уроков проверки и учетов знаний (зачетная система, вариативность контрольных работ), разнообразные виды и формы педагогической помощи детям, испытывающим трудности в обучении (алгоритмы действий, памятки, плакаты из зоны разумных требований. Но низкий уровень учебной дисциплины и учебной мотивации уч-ся 7 и 8 классов отрицательно влияет на успеваемость и качество знаний учащихся.
	На основании вышеизложенного рекомендовано: 
1.	 Классным руководителям Канушкиной Т.Ю., Даниной В.В. подготовить индивидуальные характеристики на детей «группы риска», характеристики своего класса. 
2.	Педагогу–психологу школы доработать план мероприятий по предупреждению беспризорности и правонарушений учащихся в соответствии с современными требованиями.
3.	Классным руководителям, учителям–предметникам обратить серьезное внимание на ведение ежедневных классных дневников посещаемости учащихся.

Прием в 1 класс. По состоянию на конец марта 2018 года:
Предварительные списки учащихся 1 класса на 2018-2019 уч.г.:
1.	Веретенников Александр Алексеевич	25.10.2011 г.;
2.	Ермаков Артём Сергеевич			08.11.2011 г.;
3.	Крысанов Иван Владимирович		12.09.2011 г.;
4.	Минибаев Семён Равильевич			31.01.2012 г.;
5.	Назаров Ройал Байрамович			13.03.2012 г.;
6.	Самойлик Кирилл Сергеевич			14.05.2011 г.;
7.	Федотова Дарья Сергеевна			12.04.2011 г.;
8.	Фёдорова Римма Викторовна			05.06.2012 г.;
9.	Швецов Арсений Сергеевич			13.04.2012 г.;
10.	Эшонкулов Абдухалим Рустамович	14.03.2011 г..
	На конец марта 2018 года 
принято 6 заявлений от родителей будущих  первоклассников:
1.	Новиковой Ольги Петровны (сын Веретенников Александр Алексеевич)
2.	Ермаковой Инги Борисовны (сын Ермаков Артем Сергеевич)
3.	Анисимовой Оксаны Александровны (сын Крысанов Иван Вадимович)
4.	Назаровой Эльзы Гумбат-кзы (сын Назаров Ройал Байрамович)
5.	Фёдоровой Татьяны Викторовны (дочь Фёдорова Римма Викторовна)
6.	Швецовой Динары Равильевны (сын Швецов Арсений Сергеевич)
Направлены на комиссию, созданную на основании приложения № 2 «О составе по приему детей в первый класс в возрасте младше 6 лет 6 месяцев и старше 8 лет в муниципальные образовательные организации муниципального образования – Путятинский муниципальный район Рязанской области» следующих детей
1.	Назарова Ройал Байрамовича (6 лет, 5 месяцев, 17 дней)
2.	Фёдоровой Риммы Викторовны (6 лет, 2 месяца, 25 дней)
3.	Швецова Арсения Сергеевича (6 лет, 4 месяца, 17 дней).
Классным руководителем 1 класса Е.И. Лиховой проведено родительское
собрание «Ознакомление родителей с правилами приема детей в школу».

Раздел 2. 		Контроль за школьной документацией.

I.	Алфавитные книги учащихся
27.09.2017 проведена проверка правильности присвоения номеров личных дел
обучающихся 1 класса и вновь прибывших обучающихся.
При проверке «Алфавитной книги записи обучающихся» установлено:
1.	Выбывшие и вновь прибывшие учащиеся своевременно вносятся в списки;
2.	Правильно ведется присвоение номеров личных дел обучающихся 1 класса и вновь прибывших обучающихся.
II.	Планы работы школьных методических объединений
11-12.09.2017 проведена проверка планов работы школьных методических объединений (творческих лабораторий и ШМО классных руководителей).
	При проверке установлено
1.	Правильное оформление титульного листа и небольшие недочеты в содержании планов работы творческих лабораторий (В плане работы Мультимедийной ТЛ недочетов нет)
2.	Анализ работы за 2016-2017 уч.г. имеется в планах всех ТЛ.
3.	В всех планах прописаны тема методической работы школы, ТЛ, цели, приоритетные направления и задачи на 2018-2019 уч.г.
4.	Имеется план работы на весь год и желательно на каждый месяц.
5.	Планы ТЛ содержат данные об учителях – членах ТЛ (включая темы самообразования и планы их реализации)
6.	Необходимо включить в планы перспективный план аттестации учителей и прохождение ими курсов повышения квалификации.
7.	В планах на 2018-2019 уч.г. рекомендуется включить в план работы методического объединения график проведения окрытых уроков, планы проведения методических недель, совещаний, семинаров и т.д.
8.	Отметить наличие и содержание рабочих программ у учителей – членов ТЛ.
9.	Включить план работы с молодыми учителями (если таковые имеются)
10.	Наметить мероприятия по работе с одаренными детьми.
11.	Не у всех имеются протоколы заседаний ТЛ.
III.	Проверка дневников 
22.01.2018-27.01.2018 была проведена проверка дневников учащихся 5-9 классов.
1.	Проверено 87 % дневников учащихся 5 – 9-х классов. Работа с дневниками классными руководителями выполняется на 85 %, работа с дневниками учащимися выполняется на 60 %, контроль со стороны родителей осуществляется у 60 % учащихся.
2.	Классными руководителями ведётся определённая работа с учащимися по оформлению дневников, но эта работа недостаточна, так как имеются серьёзные замечания: не у всех  заполнена информация об учителях-предметниках, не записываются домашние задания, не всегда дневники учащихся заполняются аккуратно, слабый контроль со стороны родителей.
3.	Учителя-предметники не работают с дневниками учащихся: не выставляют текущие оценки.

IV.	Проверка классных журналов 1-11 классов 1 раз в четверть и по итогам ГИА – 5 раза в год.
По итогам всех проверок сделаны следующие выводы: теоретическая и практическая часть программ по всем предметам выполнена от 91% до 99%. С.Ф. Губарев (физическая культура, ОБЖ) выдал соответствующую норму уроков.
	Запланированные в тематическом планировании контрольные и срезовые работы, лабораторные и практические работы практически все проведены своевременно, согласно тематическому планированию. Но несвоевременное выставление отметок за контрольные работы допускают учителя русского языка и литературы Е.В. Осколкова, Т.Ю. Канушкина, В.В. Данина, учитель химии А.Н. Косевич, Л.Б. Хохлова, учитель английского языка и истории, О.А. Анисимова, учитель математики, С.В. Паршиков, учитель информатики.
У большинства учителей-предметников высокая накопляемость отметок, проводится регулярная проверка знаний, ими контролируется посещаемость учащимися уроков. У большинства учителей ведется работа по исправлению неудовлетворительных отметок.
Вместе с тем есть некоторые замечания по ведению журналов:
1)	не правильно записаны даты и темы уроков у учителей:
учитель начальных классов Л.В. Клочкова, учителя русского языка и литературы Е.В. Осколкова, В.В. Данина, Т.Ю. Канушкина, учитель английского языка Л.Б. Хохлова, учитель технологии А.Н. Косевич, О.А. Анисимова, учитель математики, Н.А. Абрамова, учитель обществознания, Н.И. Бирюков, учитель физкультуры
2)	Без серьезных замечаний оформляют  и ведут в соответствии с требованиями  классные журналы следующие учителя-предметники:
Л.В. Клочкова – 3 класс;
Е.И. Лихова – 4 класс;
Н.Н. Сорокина – 1 класс;
Н.С. Гаврикова – 2 класс;
С.В. Паршиков – учитель информатики;
Н.А. Абрамова – учитель обществознания;
Е.А. Галкина – учитель математики;
Н.Д. Рыжкина – учитель истории;
О.А. Анисимова – учитель математики;
С.Ф. Губарёв – учитель физкультуры и ОБЖ;
Т.А. Янчук – учитель английского языка;
А.К. Савостюк – учитель музыки;
В.В. Данина – учитель русского языка и литературы;
Ю.А. Катровский – учитель физики;
Е.В. Осколкова – учитель русского языка и литературы.
Т.Ю. Канушкина – учитель географии.
Во время проверки журналов выявлены следующие нарушения: 
записи карандашом и выставление точек; исправление оценок; использование штриха – Л.Б. Хохлова, А.Н. Косевич, Н.И. Бирюков,  

Без серьезных замечаний оформляют  и ведут в соответствии с требованиями  классные журналы следующие классные руководители:
Л.В. Клочкова – 1 класс;
Е.И. Лихова – 2 класс;
Н.Н. Сорокина – 3 класс;
Н.С. Гаврикова – 4 класс;
Л.Б. Хохлова – 5 класс;
Т.Ю. Канушкина – 7 класс;
Однако по итогам проверки выявлены следующие нарушения, недостатки при оформлении и ведении классных журналов классными руководителями:
•	не заполнен «Листок здоровья», имеются записи карандашом; использован штрих;
•	в разделе «Общие сведения об учащихся» не имеются сведения о месте работы и о телефонах родителей некоторых учащихся;
•	в разделе « Сводная ведомость учета успеваемости учащихся» не заполнена графа «Решение пед.совета, приказ директора (дата и номер»);
•	в разделе «Сведения о занятиях в кружках (секциях, клубах)» нет сведений.
Такие нарушения допущены классными руководителями 6 класса -
Н.А. Абрамова, 8 класса – В.В. Данина, 9 класса – А.Н. Косевич, 10 класса – Н.И. Бирюков, 11 класса – Ю.А. Катровский.
Причинами выявленных недостатков являются:
1. Недостаточная ответственность отдельных классных руководителей за ведение классных журналов.
2. Недобросовестное отношение к своим обязанностям по ведению школьной документации отдельных учителей-предметников.
3. Недостаточное знание инструкции по ведению классных журналов.
На основании выше изложенного 
РЕКОМЕНДУЮ:
1. Указать на необходимость четкого выполнения Положения о ведении классных журналов учителям – предметникам;
2. Указать на недопустимость исправлений записей на страницах классных журналов, недопустимость использования штриха;
3. Всем учителям-предметникам следует более внимательно относится к своим обязанностям по заполнению классных журналов: не забывать записывать названия тем – разделов программы и указывать количество часов в них, записывать темы проведенных уроков и содержание домашних заданий, своевременно выставлять оценки учащимся, не допускать нарушения Положения о ведении классных журналов;
4. Классным руководителям вносить название предметов в раздел «Содержание» в соответствии с Учебным планом.	
5. Классным руководителям и учителям-предметникам устранить вышеуказанные недостатки в оформлении и ведении классных журналов до начала 2018-2019 уч.г..

Раздел 3. Контроль за реализацией ФГОС
	Приказом директора школы №110/4 от 31.08.2017 года
1.	Утверждены рабочие программы по предметам учебного плана 2017-2018 уч.г.
1.	Н.Н. Сорокиной
2.	Н.С. Гавриковой
3.	Л.В. Клочковой
4.	Е.И. Лиховой
5.	Т.А. Янчук
6.	Л.Б. Хохловой
7.	Е.А. Галкиной
8.	Н.А. Абрамовой
9.	Т.Ю. Канушкиной
10.	А.Н. Косевич
11.	А.К. Савостюк
12.	О.А. Анисимовой
13.	С.В. Паршикова
14.	Н.Д. Рыжкиной
2.	Доработать программы по предметам учебного плана 2017-2018 уч.г.
1.	Е.В. Осколковой
2.	Н.И. Бирюкову
3.	С.Ф. Губарёву
4.	В.В. Даниной
5.	Ю.А. Катровскому
3.	Утвердить рабочие программы по факультативным курсам 
1.	Н.А. Абрамовой
2.	Н.Д. Рыжкиной
3.	А.Н. Косевич
4.	С.В. Паршикова
4.	Доработать рабочие программы по факультативным курсам
1.	Ю.А. Катровскому
2.	С.Ф. Губарёву
5.	Утвердить рабочие программы по внеурочной деятельности учебного плана на 2017-2018 уч.г.
1.	Н.Н. Сорокиной
2.	Н.С. Гавриковой
3.	Л.В. Клочковой
4.	Е.И. Лиховой
5.	С.В. Паршикова
6.	Н.Д. Рыжкиной
7.	Н.А. Абрамовой
8.	А.Н. Косевич
9.	Л.Б. Хохловой
10.	Т.Ю. Канушкиной
11.	О.А. Анисимовой
12.	Т.А. Янчук
13.	М.Г. Смыковой
6.	Доработать рабочие программы по внеурочной деятельности учебного плана на 2017-2018 уч.г.
1.	С.Ф. Губарёву
2.	Н.И. Бирюкову
3.	Е.В. Осколковой
4.	Ю.А. Катровскому
Проверка планирования учебно-воспитательной работы в 5 классе с учетом 
требований ФГОС ООО показала, что 
1.	Рабочие программы по предметам, факультативам и внеурочной деятельности учебного плана на 2017-2018 уч.г. в 5 классе
a.	По английскому языку (Л.Б. Хохлова)
b.	По математике (Е.А. Галкина)
c.	По обществознанию (Н.А. Абрамова)
d.	По географии (Т.Ю. Канушкина)
e.	По биологии (А.Н. Косевич)
f.	По музыке (А.К. Савостюк)
g.	По ИЗО (Т.А. Янчук)
h.	По технологии (А.Н. Косевич)
i.	«Занимательный английский» (Л.Б. Хохлова)
j.	«Умники и умницы» (О.А. Анисимова)
k.	«Приходите на концерт» (Т.А. Янчук)
считать готовыми к использованию.
2.	Рабочие программы по предметам, факультативам и внеурочной деятельности учебного плана на 2017-2018 уч.г. в 5 классе
a.	По русскому языку и литературе (Е.В. Осколкова)
b.	По физической культуре (Н.И. Бирюков)
c.	По информатике (Ю.А. Катровский)
d.	«Спортивные резервы» (Н.И. Бирюков)
e.	«С книгой по жизни» (Е.В. Осколкова)
доработать в соответствии с Положением о рабочей программе.

Итоги мониторинга ФГОС 2017
I.		Руководители кружков и секций внеурочной деятельности
1.	Абрамова Нина Александровна, высшее образование
2.	Анисимова Оксана Александровна, высшее образование
3.	Архипкин Анатолий Борисович, средне специальное образование
4.	Бирюков Николай Иванович, средне специальное образование
5.	Гаврикова Наталья Сергеевна, средне специальное образование
6.	Губарёв Сергей Федорович, высшее образование
7.	Канушкина Татьяна Юрьевна, высшее образование
8.	Катровский Юрий Александрович, высшее образование
9.	Клочкова Любовь Васильевна, средне специальное образование
10.	Кондрашов Владимир Николаевич, высшее образование
11.	Косевич Анна Николаевна, высшее образование
12.	Лихова Елена Ивановна, высшее образование 
13.	Мартынова Елена Юрьевна, средне специальное образование
14.	Осколкова Елена Васильевна, средне специальное образование
15.	Паршиков Сергей Викторович, высшее образование 
16.	Рыжкина Наталья Дмитриевна, высшее образование
17.	Смыкова Марина Геннадиевна, высшее образование
18.	Сорокина Наталия Николаевна, высшее образование
19.	Янчук Татьяна Андреевна, высшее образование
II.	Режим работы кружков и секций внеурочной деятельности
1.	Начальное звено – 14.00 – 14.45
2.	Основное звено – 15.00 – 15.45
III.	Внеурочная деятельность проводится по направлениям
1.	Спортивно-оздоровительное
2.	Духовно-нравственное
3.	Социальное
4.	Общеинтеллектуальное
5.	Общекультурное
IV.	Внеурочная деятельность за пределами школы 
по всем направлениям не осуществляется.
V.	Количество обучающихся начальной школы, выбравших направления
1.	Спортивно-оздоровительное - 34
2.	Духовно-нравственное - 34
3.	Социальное - 34
4.	Общеинтеллектуальное - 34
5.	Общекультурное – 34
VI.	Количество обучающихся основной школы, выбравших направления
1.	Спортивно-оздоровительное - 48
2.	Духовно-нравственное - 48
3.	Социальное - 48
4.	Общеинтеллектуальное - 48
5.	Общекультурное – 48
VII.	Реализуемая модель организации внеурочной деятельности
«Школа полного дня»
VIII.	Используемые формы организации внеурочной деятельности
1.	Экскурсии
2.	Кружки
3.	Секции
4.	Конференции
5.	Диспуты
6.	Соревнования
7.	Поисковые и научные исследования
8.	Общественно-полевые практики
9.	Лагеря дневного пребывания.
Условия реализации ФГОС
	
1. По каким предметным областям требуется повышение квалификации 	Русский язык и литература, английский язык	
2. Обобщенный перечень оборудования, приобретенного для реализации ФГОС за счет областного бюджета в период с 2011 по 2017 год	
a.	перечислить учебные кабинеты и их кол-во	Начальные классы – 4 
Технологии – 1
Английский язык – 1
Информатики – 1 
Русского языка и литературы – 2
Истории и обществознания – 1
Математики – 1
Биологии и химии – 1
Физики – 1	
b.	учебно-наглядное оборудование по предметам (указать кол-во и учебные предметы, кол-во мобильных классов)	Английский язык:
Мобильный класс – 1
Портативный компьютер учителя iRU Patriot 712 с программным обеспечением – 1
Портативный компьютер ученика ноутбук iRU Patriot 525 с программным обеспечением – 10
Комплекс оперативного контроля знаний Interwrite CPS Spark с интерактивным планшетом – 1
Тележка – сейф для ноутбуков – 1
Документ-камера AVER Vision U15
МФУ XEROX WordCentre 6015B (принтер/копир/сканер) с дополнительным ком-том картриджей – 1
Магнитола PANASONIK RX-D29E-K  черный CD/MP3 - 1
Фотоаппарат Canon – 1
Интерактивный комплекс Promehean ActivBoard – 1
Набор из 5 настольных игр для изучения иностранных языков в игровой форме - 1

Биология (химия, технология)
Интерактивная доска PROMETHEAN ACTIVBOARD TOUCH 78 – 1
Проектор InFocus IN114 – 1
Ноутбук Aquarius NS715 – 1
К-т микропрепаратов «Анатомия» - 1
К-т микропрепаратов «Общая биология» - 1
К-т микропрепаратов «Зоология» - 1
К-т микропрепаратов «Ботаника 2» - 1
К-т микропрепаратов «Ботаника 1» - 1
К-т микропрепаратов «Ботаника 6» - 1
К-т микропрепаратов «Происхождение человека» - 1

География (история, обществознание)
Интерактивная доска 82 «IQ Board Ps S08» - 1
Ноутбук Asus X75A

Информатика
Планшет MEXLER.TAB 7iD – 10

Математика 
Интерактивный комплекс PROMETHEAN ACTIVBOARD 378 – 1
Системный блок и монитор (моноблок)
Цифровая фотокамера Canon PovtrShot A2500 - 1
Документ-камера A VerVision U15 - 1
Лазерное МФУ (цветное) XEROK WordCentre 6015B – 1
Доска настенная трехэлементная – 1
Учебное пособие «Математика 5 класс» - класс - 1
Учебное пособие «Математика 6 класс» - класс – 1
Учебный наглядный комплекс «Геометрия» - 1
Учебный наглядный комплекс «Алгебра и начало анализа» - 1
Интерактивное учебное пособие «Математика. Тригонометрические функции, уравнения и неравенства»
Интерактивное учебное пособие «Математика. Стериометрия»
Интерактивное учебное пособие «Математика. Графики функции»
Интерактивное учебное пособие «Математика. Треугольники»
Интерактивное учебное пособие «Математика. Многоугольники»
Интерактивное учебное пособие «Математика. Векторы»
Интерактивное учебное пособие «Математика. Многогранники. Тела вращения.»
Интерактивное учебное пособие «Математика. Производная»
Интерактивное учебное пособие «Математика. Уравнения и неравенства»

Начальные классы

Интерактивная доска Trace Board 4080L – 1 
Интерактивная доска PROMETHEAN ACTIVBOARD TOUCH – 1
Доска маркерная BRAUN PHOTO TECHNIK -1
Проектор BenQ MS 502
Мультимедийный проектор BenQ MX613ST
Принтер струйный цветной Epson STYLUS SX125
Проектор InFocus IN114 – 1
Ноутбук Aquarius NS 715 – 13
Экран настенный ScreenMedia Economy P – 1
Графический планшет A6 WACOM BAMBOO PEN – 3
Документ – камера  AVerVision – CP 135 – 1
Колонка усилительная - 2
Микроскоп цифровой LEVENHUK D50L NG – 1
Микрофон со стойкой -1
Микшерный пульт – 1 
Комплект «Весовые измерения» - 1
Конструктор «Первые конструкции» - 3
Конструктор «Первые механизмы» - 3
Конструктор «Технология и физика» с набором дополнительных пневматических элементов с заданиями – 3
Магнитная доска «Числовая прямая» - 1
Магнитный плакат «Арифметика до 100» - 1
Магнитный плакат «Арифметика до 1000» - 1
Магнитный плакат «Природное сообщество водоема» - 1
Магнитный плакат «Природное сообщество леса» - 1
Магнитный плакат «Природное сообщество луга» - 1
Магнитный плакат «Природное сообщество поля» - 1
Магнитный плакат «Таблица умножения» - 1
Набор раздаточный для числовой доски «Арифметика до 1000» - 2
Тележка-сейф для ноутбуков – 1

Русский язык и литература

Интерактивная доска Trace Board 4080L – 1 
Проектор BenQ MS 502
Ноутбук Asus X75A

Физика

Интерактивная доска IQ Board PS SO80 – 1

Физкультура 

Стол теннисный – 3
Мост гимнастический – 1
Стрелковый тренажерный комплекс «Боец 2.2.1-1ПМ»
Винтовка пневматическая спортивная МР – 532 номер 1253200722 – 1

	
c.	Из них при подготовке к 2017/2018 учебному году (за счет областного бюджета)		
3. Обобщенный перечень оборудования, приобретенного для реализации ФГОС за счет муниципального бюджета в период с 2011 по 2017 год	
d.	перечислить учебные кабинеты и их кол-во		
e.	учебно-наглядное оборудование по предметам (указать кол-во и учебные предметы, кол-во мобильных классов)		
f.	Из них при подготовке к 2017/2018 учебному году (за счет муниципального бюджета)		

Преподавание предмета  география в 5 – 9 классах (ФГОС ООО)
Для формирования у школьников системных знаний и умений, и усиления практической направленности большое внимание учитель уделяет на формирование повседневной географической культуры. Главная задача - научить детей читать топографический план, физико - географическую и климатическую карты, составлять на их основе описания природных объектов, маршрутов, территорий и акваторий (по типовым планам), обеспечить необходимую картографическую и общеземлеведческую подготовку учащихся. Татьяна Юрьевна строит работу так, чтобы ученик у доски отвечал в содружестве с нужной картой, с места - с картой атласа и привык к такому ответу. На каждом уроке напоминает о золотом правиле географии: «Все, что называешь, - показывай на карте, все что показываешь, - называй». На уроках учитель постоянно использует работу с картой, атласами, текстом учебника, иллюстрациями, формирует у обучающихся навыки самостоятельной работы, учит устанавливать причинно – следственные связи и делать выводы.
В своей деятельности учитель старается делать акцент на формирование практических знаний и умений прикладного характера:
- распознавать и показывать географические объекты и явления на географических картах (простое чтение географических карт);
- определять направления на географических картах;
- определять протяженность географических объектов на географических картах;
- оформлять контурные карты;
- определять географические координаты объектов на географических картах и объекты по их координатам;
- обобщать, полученные на основе анализа карты, сведения, высказывать суждения о явлениях  непосредственно на карте не обозначенных (сложное чтение географической карты);
- давать прогноз экономического развития определенной территории на основе изучения особенностей её географического положения, климата, рельефа и особенностей исторического, этнического и культурного наследия.
       Учитель формирует картографические навыки последовательно, усложняя их от темы к теме. 
Посещение уроков показывает, что Т.Ю. Канушкина использует дифференцированный и индивидуальный подход к обучающимся, вовремя  организует работу со слабоуспевающими учениками на уроке следующим образом:
•	при проверке домашнего задания: устный опрос, работа с картой, тестовые задания базового уровня.
•	во время изучения нового материала: составление плана-конспекта по заданию учителя, индивидуальные задания.
•	домашнее  задание: чтение и воспроизведение материала, сообщения, анализ схем и рисунков. 
       Проверка журналов показывает, что  учителем  планируется опрос              слабоуспевающих,  но накопляемость оценок желательно улучшить.  
       На своих уроках Татьяна Юрьевна формирует у учащихся желание обращаться к дополнительной литературе. Обучающие делают доклады, составляют презентации, выступают с сообщениями, умеют пользоваться картой и извлекать из картографических источников максимум информации.
	Особо хочется отметить работу Т.Ю. Канушкиной по подготовке учащихся 9 класса к сдаче ОГЭ. Все 12 учащихся 9 класса  выбрали географию, как предмет для сдачи ОГЭ по выбору. В 9 классе учитель даёт много заданий на повторение, систематически работает со  сборниками  ГИА. 
	В конце первого полугодия Татьяна Юрьевна проводила пробное ОГЭ по географии в 9 классе. 
	Работу писали 12 человек
	«5» - 2
	«4» - 8
	«3» - 2
	«2» - 0
	Основные ошибки:
1.	работа с графиком естественного движения населения;
2.	определение объекта по координатам;
3.	распознание профиля местности.
Актуальным является подготовка ребят к участи в олимпиаде по географии. В этом году учащиеся 5-9 классов приняли активное участие в школьной предметной олимпиаде, 4 победителя участвовали в районном туре олимпиад. Результаты районного тура показали, что Анна Невзорова (10 класс) заняла 2 место.

Соответствие специальности педагогов и прохождения курсов повышения квалификации по ФГОС ООО

Справка 
о соответствии специальности педагогов и прохождения курсов повышения квалификации по ФГОС ООО, работающих в основной школе по диплому его педагогической нагрузке 
в «МОУ Песоченская средняя общеобразовательная школа им. А.И. Кошелева» 
на 01 апреля 2018 года
ФИО учителя	Педагогический стаж	Категория	Образование 	Специальность по диплому	Какое учебное заведение закончил 	Занимаемая должность	Курсы повышения квалификации	
							Пройдены 	Запланированы 	
Паршиков Сергей Викторович	12 лет 6 месяцев	Первая 	Высшее 	Учитель физической культуры и спорта	РГПУ, 2004	Директор, учитель информатики 	Курсы учителей информатики 2015 год	Курсы учителей информатики 2018 год	
Рыжкина Наталья Дмитриевна	30 лет	Первая 	Высшее	Учитель истории, обществоведения, английского языка	РГПИ, 1987	Зам. директора по УВР, учитель истории	Курсы учителей истории 2016 год	Курсы учителей истории 2019 год	
Абрамова Нина Александровна 	30 лет	Первая 	Высшее 	Учитель истории	РГПИ, 1993	Зам. директора по ВР, учитель обществознания	Курсы учителей обществознания 2017 год	Курсы учителей обществознания 2020 год	
Данина Валентина Васильевна	47 лет	Соответствие занимаемой должности	Высшее 	Учитель русского языка и литературы	РГПИ, 1993	Учитель русского языка и литературы	Курсы учителей русского языка и литературы 2015 год	Курсы учителей русского языка и литературы 2018 год	
Галкина Елена Анатольевна 	12 лет	Первая 	Высшее 	Педагог - психолог	РГУ, 2011 	Учитель математики 	Курсы учителей математики 2015 год	Курсы учителей математики 2018 год	
Катровский Юрий Александрович	34 года, 9 месяцев	Первая 	Высшее	Учитель физики, математики	РГПИ, 1982	Учитель физики	Курсы учителей физики 2015	Курсы учителей физики 2018	
Косевич Анна Николаевна	10 лет, 6 месяцев	Первая 	Высшее 	Учитель биологии	РГУ, 2013	Учитель биологии и химии	Курсы учителей биологии и химии 2015	Курсы учителей биологии и химии 2018	
Осколкова Елена Васильевна	-	-	Среднее специальное	Учитель русского языка и литературы	РИРО, 2017	Учитель русского языка и литературы	-	2019	
Бирюков Николай Иванович	24 года, 9 месяцев	Первая	Среднее специальное	Агроном 	ПСХТ, 1982	Учитель физкультуры	Курсы учителей физкультуры 2015	Курсы учителей физкультуры 2018	
Губарев Сергей Федорович	18 лет	Первая 	Высшее 	Учитель физкультуры	РГУ, 2006	Учитель физкультуры и ОБЖ	Курсы учителей физкультуры 2016	Курсы учителей физкультуры 2019	
Хохлова Любовь Борисовна	28	Первая 	Высшее 	Учитель истории, обществоведения, английского языка	РГПИ, 1989	Учитель истории и английского языка	Курсы учителей английского языка 2017	Курсы учителей английского языка 2020	
Канушкина Татьяна Юрьевна	26 лет, 10 месяцев	Первая 	Высшее 	Учитель начальных классов	РГПИ, 1991	Учитель географии, русского языка и литература	Курсы учителя географии 2016, русского языка и литература 2016	Курсы учителя географии 2019, русского языка и литература 2019	
Савостюк Анаита Константиновна 	38 лет	Соответствие занимаемой должности	Среднее специальное	Дирижёр 
хора	ЧИ респуб-ликанское муз
училище, 1972	Учитель музыки	Курсы учителя музыки 2017	Курсы музыки классов 2020	
Янчук Татьяна Андреевна	5 лет	Первая 	Высшее 	Учитель английского языка, истории	РГУ, 2011	Учитель английского языка	Курсы учителя начальных классов 2018	Курсы учителя начальных классов 2021	
Анисимова Оксана Александровна	4 года 9 месяцев	Соответствие 
занимаемой должности 	Высшее 	Учитель математики 	РИРО, 2016	Учитель математики	-	-	

Подведение итогов работы по реализации ФГОС ООО
Итоги подведены и готовы к размещению на сайте.

Раздел 4. Контроль за состоянием преподавания учебных предметов

Стартовые контрольные работы
Выводы об уровене знаний учащимися программного материала на начало 2017-2018 уч.г
Математика 
	Учащиеся 2 класса (учитель Н.С. Гаврикова)
	Учащиеся 3 класса (учитель Л.В. Клочкова)
	Учащиеся 4 класса (учитель Е.И. Лихова)
	Учащиеся 5 класса (учитель Е.А. Галкина)
	Учащиеся 6 класса (учитель О.А. Анисимова)
	Учащиеся 7 класса (учитель Е.А. Галкина)
	Учащиеся 8 класса (учитель О.А. Анисимова)
	Учащиеся 10 класса (учитель Е.А. Галкина)
	Учащиеся 11 класса (учитель Е.А. Галкина)  преодолели 53%-ный порог выполнения заданий базового уровня.
	В некоторых классах учащиеся показали результаты ниже годовых оценок:
3 класс (учитель Л.В. Клочкова)
7 класс (учитель Е.А. Галкина)
8 класс (учитель О.А. Анисимова)
10 класс (учитель Е.А. Галкина)
11 класс (учитель Е.А. Галкина)
	Уровень готовности класса к дальнейшему обучению:
2 класс – допустимый
3 класс – допустимый
4 класс – допустимый
5 класс – оптимальный
6 класс – допустимый
7 класс – критический
8 класс – критический
10 класс – допустимый
11 класс – допустимый

Русский язык 
	Учащиеся 2 класса (учитель Н.С. Гаврикова)
	Учащиеся 3 класса (учитель Л.В. Клочкова)
	Учащиеся 4 класса (учитель Е.И. Лихова)
	Учащиеся 5 класса (учитель Е.В. Осколкова)
	Учащиеся 6 класса (учитель Е.В. Осколкова)
	Учащиеся 7 класса (учитель Т.Ю. Канушкина)
	Учащиеся 9 класса (учитель Т.Ю. Канушкина)
	Учащиеся 11 класса (учитель Т.Ю. Канушкина)  преодолели 53%-ный порог выполнения заданий базового уровня.
В некоторых классах учащиеся показали результаты ниже годовых оценок:
3 класс (учитель Л.В. Клочкова)
11 класс (учитель Т.Ю. Канушкина)
Уровень готовности класса к дальнейшему обучению:
2 класс – допустимый
3 класс – допустимый
4 класс – допустимый
5 класс – допустимый
6 класс – критический
7 класс – допустимый
9 класс – допустимый
11 класс – критический
Обществознание:
Учащиеся 8 класса (учитель Е.А. Н.А. Абрамова)  преодолели 53%-ный порог выполнения заданий базового уровня.
Уровень готовности класса к дальнейшему обучению:
8 класс – допустимый
Физика:
	Учащиеся 9 класса (учитель Ю.А. Катровский) преодолели 53%-ный порог выполнения заданий базового уровня.
Учащиеся 9 класса показали результаты ниже годовых оценок.
Уровень готовности класса к дальнейшему обучению:
9 класс – критический
Химия:
	Учащиеся 10 класса (учитель А.Н. Косевич) преодолели 53%-ный порог выполнения заданий базового уровня.
Учащиеся 10 класса показали результаты ниже годовых оценок.
Уровень готовности класса к дальнейшему обучению:
10 класс – критический.

Выводы об адаптация пятиклассников
1.	Адаптационный период в 5 классах проходит в пределах  допустимой нормы.
2.	Отсутствуют «проблемные» предметы и негативное отношение к учителям, работающим в 5 классах.
3.	Уровень сформированности основных УУД по русскому языку и математике учащихся соответствует значению  среднее. Имеющиеся расхождения между результатами, заявленными учителями начальной школы, и результатами диагностических работ, проведённых по результатам повторения, имеют объективные причины: потерю знаний в летний период, привыкание к новым условиям обучения, повышение требований к учащимся в рамках ФГОС «5 классы не подготовлены по ФГОС в начальных классах»,  у всех  учащихся   имеются учебники. 

Победители и призеры школьного и участники  муниципального этапа Всероссийской олимпиаде школьников в 2017-2018 учебном году
Информатика и ИКТ: 9 - А. Ягодкин; 11 - Н. Зорин; 10 - Н. Бакичев
География: 9 - Д. Беляев, Н. Солонин; 10	- А. Невзорова; 11-Е. Минашкина
Математика: 9 - Ю. Волкова; 10 - А. Невзорова; 11- Е. Минашкина
История: 9 - Н. Солонин; 10 - Н. Бакичев	
Русский язык: 9 - Ю. Волкова; 10 - А. Невзорова; 11 - М. Губарева
Литература: 9 - Ю. Волкова; 10 - Д. Осколкова; 11 - М. Губарева
ОБЖ: 9 - Н. Солонин; 10 - С. Евтюков	
Биология: 9 -	Ю. Волкова; 10 - Д. Осколкова; 11 - И. Марков
Английский язык: 9 - Ю. Волкова; 10 -Д. Осколкова, А. Невзорова
Химия: 9 - О. Безгубова; 10 - О. Зайцева; 11- М. Губарева
Физика: 9 - А. Ягодкин; 10 - Д. Осколкова; 11 - И. Марков
Обществознание: 9 - Ю. Волкова; 10 - А. Невзорова; 11- М. Губарева

Результаты муниципального этапа и качественные данные об участниках муниципального этапа Всероссийской олимпиаде школьников в 2017-2018 учебном году

Кол-во общеобразовательных учреждений	Общее кол-во обучающихся в 4-11 классах в муниципальном образовании
 Рязанской области 
(чел)	Школьный этап	Муниципальный этап	
		(1)Кол-во участников
      (чел)	Кол-во победителей и призеров 
(чел)	(1)	Кол-во участников
      (чел)	Кол-во победителей и призеров 
(чел)	
«МОУ Песоченская средняя общеобразовательная школа им. А. И. Кошелева»	66	46	44	21	12	

Адаптация первоклассников
Выводы об адаптации первоклассников
 В классе создаются необходимые условия для адаптации:
•	уроки по 35 минут;
•	по 2  физминутки за урок;
•	игровые моменты, уроки-экскурсии, уроки-сказки, уроки-путешествия;
•	создана группа продленного дня.
Систематически проводятся беседы различного характера:
•	о поведении в школе
•	о поведении в столовой, библиотеке;
•	о режиме класса;
•	о поведении на территории школы и в транспорте;
•	о приветствии взрослых людей и друзей.
 	По результатам проведенной работы педагога-психолога с обучающимися  1 класса и их родителями следует: у ребят ниже среднего уровень готовности к школьному обучению, что составляет 40-50%. Невысокая школьная мотивация и учебная активность с наличием познавательных учебных мотивов. Ребята чувствуют себя комфортно в школе и классе. Барьера между учителем и учениками нет. Им нравятся учительница, класс, в котором они учатся. Учителю необходимо работать над созданием  атмосферы доброжелательности и сотрудничества с детьми, что в дальнейшем будет способствовать повышению интереса к предметам и качеству знаний. В школу ходят охотно, вполне приспособились к школьному режиму, справляются с учебной нагрузкой без перенапряжения. 
Адаптационный период обучающихся 1 класса проходит удовлетворительно. По истечении двух  месяцев  обучения в школе дети изменились в положительную сторону. На занятиях дисциплина стала лучше, дети стали ответственнее, из отдельно взятых детей постепенно формируются школьный коллектив.

	Подготовка выпускников 9, 11 классов к итоговой аттестации
Анализ пробных экзаменационных работ по русскому языку в 11 классе.
В течение года в 11 классе проводились тренировочные работы в формате ЕГЭ. Из пяти человек четверо справляются с первой (тестовой) частью работы на «4» и «5». Вторая часть вызывает больше затруднений: не всегда верно выделяется проблема, позиция автора озвучивается нечётко, у некоторых учащихся аргументы подбираются слабые, не соответствующие теме,  или вообще отсутствуют. 
Прогнозируемые результаты: четыре человека – 50-60 баллов, один человек – 30-40 баллов.

Анализ пробных экзаменационных работ по русскому языку в 9 классе.
Экзаменационная работа состоит из трёх частей: изложение, тестовая часть, сочинение.
Пробные работы показали, что наибольшее затруднение вызывают изложение и сочинение. Типичные ошибки: нарушение абзацного членения, потеря  микротемы в изложении; объяснение термина, подборка аргумента из жизни в сочинении. Результаты тестовой части варьировались от 5 до 13 баллов (средний – 7-8 баллов). 
Прогнозируемые результаты: два человека – «5», шесть человек – «4», пять человек – «3»

Анализ пробных экзаменационных работ по географии в 9 классе.
Экзаменационная работа состоит из 30 заданий. Наибольшее затруднение вызывают открытые задания 15 (объяснение географических явлений – 2 балла)  и 23 (знание факторов размещение производства – 1 балл). Встречаются ошибки из-за невнимательности.
Прогнозируемые результаты: три человека – «5», семь человек – «4», два человека – «3».

Анализ пробных экзаменационных работ по математике в 9 классе.
Анализирую проведенные диагностические работы, можно сделать вывод, что результативность их выполнения растет. Тем не менее, среди девятиклассников есть 4 человека (31%), которые систематически не набирают минимального количества баллов, необходимых для сдачи экзамена. 
В ходе подготовки к ОГЭ рекомендуется обратить особое внимание на отработку выполнения заданий, вызывающих наибольшие затруднения у учащихся. Организовать подробное повторение тем «Вероятность» и «Прогрессии».

Анализ пробных экзаменационных работ (профиль) по математике в 11 классе
Анализ проведенных диагностических работ позволяет сделать вывод, что одиннадцатиклассники стабильно слабо выполняют предложенные работы. Никто из учащихся не приступает к выполнению заданий второй части работы, хотя в процессе подготовки к экзамену подобные задания разбираются, и учащиеся с ними справляются. Положительной динамики в результативности выполнения работ не просматривается. При 100%-й успеваемости качественная успеваемость остается нулевой.

Анализ пробных экзаменационных работ (база) по математике в 11 классе
Анализируя проведенные диагностические работы можно отметить рост успеваемости (с 60 до 100%) и качественной успеваемости (с 33 до 60%) класса в целом, а также положительную динамику в результативности написания работ у каждого учащегося в отдельности. В ходе подготовки к экзамену учителем учитывались результаты каждой диагностической работы. Занятия по подготовке к ЕГЭ строились с учетом выявленных пробелов в знаниях учеников и с целью ликвидации выявленных пробелов. Однако двое одиннадцатиклассников (40%) при выполнении диагностических работ систематически показывали слабые результаты, близкие к порогу (7 первичных баллов и ниже), чем вызывают опасения возможного невыполнения экзаменационной работы.

Раздел 5. 	Контроль за сохранением здоровья учащихся
Организация питания в школьной столовой
Результаты проверки
Учащиеся:
	60% учащимся нравится питание в школе;
	Часть школьников имеет отдельные претензии по всем предложенным позициям;
Родители:
	Число родителей, которых не устраивает питание больше чем число детей.

Раздел 6. 	Контроль за работой педагогических кадров

Распределение учебной нагрузки на 2017-2018
Приказом директора № 109/1 от 28.08.2017 года педагогическая  нагрузка распределена в соответствии с квалификацией педагогических работников с учетом преемственности классов и производственной необходимости.

Подготовка к тарификации
	В соответствии с уровнем образования педагогических работников 	школы и их квалификационных категорий (основание: трудовые книжки, дипломы, аттестационные листы педагогических работников) составлены списки для тарификации на 2017-2018 учебный год.

№	ФИО (полностью)	Место работы, должность с указанием предмета (указывать должность, по которой аттестуется работник)	Дата рождения   (дд/мм/гг)	Имеющаяся квалификационная категория, дата ее присвоения	Сведения об образовании (какое образовательное учреждение окончил и когда, полученная квалификация)	Стаж педагогической работы (указать в годах)	Дата назначения на занимаемую должность в данном учреждении (дд/мм/гг)	Предполагаемый срок аттестации (указать месяц проведения экспертизы)	
1	Катровский Юрий Александрович 	«МОУ Песоченская средняя общеобразовательная школа им. А.И. Кошелева», учитель физики	15.07.
1956	Первая, 22 марта 2013	РГПИ, 1982. Учитель математики, физики	34 года, 9 месяцев	2008 год	Март 2018 года	

Уровень педагогической деятельности учителей, имеющих педагогический стаж менее 5 лет
С учителями, имеющими педагогический стаж менее 5 лет: О.А. Анисимовой (учитель математики), Е.В. Осколковой (учитель русского языка и литературы) проводилась следующая работа
•	индивидуальные собеседования по учебной нагрузке;
•	изучение нормативных документов Министерства образования  и науки РФ;
•	индивидуальные консультации по составлению рабочих программ;
•	индивидуальные консультации по оформлению школьной документации;
•	противопожарный инструктаж и инструктаж по охране труда на рабочем месте;
•	индивидуальные консультации по составлению расписания уроков;
•	индивидуальные консультации по разрешению проблемных ситуаций;
•	вовлечение  в работу школьных творческих лабораторий;
•	индивидуальные консультации по составлению планов самообразования.

Аттестация педагогических работников
	Выступление Ю.А. Катровского на ноябрьском педагогическом совете об опыте профессиональной деятельности за прошедшие три года (2014-2017)

Организация работы по формированию УМК на 2018-2019 учебный год
	Приказ директора школы № 30/1 от 13.03.2018 года «Об утверждении списка учебников на 2018-2019 уч.г.» (Приложение № 1 Список учебников и учебных пособий для использования в образовательном процессе в «МОУ Песоченская СОШ им. А.И. Кошелева» на 2018-2019 уч.г.»

Аттестация в 2018-2019 учебном году
Списки аттестующихся педагогических работников в 2018-2019 уч.г.

№ п/п
 	 
Фамилия И.О.	 
Должность	Последняя аттестация	Сроки подтверждения категории	
			Категория 	Сроки и номер приказа		
1	2	3				
4.      	Бирюков Николай Иванович	Учитель физической культуры	Первая 	30.04.2014	2019	
5.      	Гаврикова Наталья Сергеевна	Учитель начальных классов	Первая 	30.04.2014	2019	
11.	Клочкова Любовь Васильевна	Учитель начальных классов	Первая 	29.04.2014	2019	

Результативность участия педагогических работников и учащихся школы в конкурсах различного уровня (по итогам II полугодия)

Иванов С.К. – 1 место в областном конкурсе «Природа глазами души»
Абрамова Н.А. – з место в 5 Всероссийском конкурсе «Салют, Победа»
Смыкова М.Г. – 2 и 3 места в 4 Всероссийском конкурсе «Мир, в котором я живу»

Раздел 7. Контроль за работой по подготовке к итоговой аттестации

Организация работы по формированию информационных и коммуникативных компетенций выпускников школы при подготовке выпускников школы к итоговой аттестации
В ходе проверки  подготовки к итоговой аттестации учеников 9, 11 классов в «МОУ Песоченская  СОШ им. А.И. Кошелева» установлено что
1.	Основными направлениями работы администрации по подготовке к итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ОГЭ стали - тематические собрания с учащимися, родителями, индивидуальные консультации с учениками, подготовка графика консультаций с учащимися (по предметам),формирование и диагностика базы данных выпускных классов, подготовка и обновление тематического стенда «Единый государственный экзамен».
2.	Вопросы ГИА обсуждались  на педагогических советах и совещаниях при директоре. 
3.	Были проанализированы результаты ГИА прошлого учебного года, утвержден план подготовки   к итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ОГЭ на 2017-2018 уч.год. 
4.	До учителей и учащихся была  доведена информация о проведении пробных работ в течение года.
5.	Учителя-предметники изучили и проанализировали КИМы итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ОГЭ, изменения в КИМах, подобрали и распространили материал по подготовке учащихся к итоговой аттестации. 
6.	Еженедельно, согласно графику проходят  консультации по предметам (русский язык, математика, обществознание, физика, география).  
7.	Ученики обучаются умению   заполнять бланки ответов ОГЭ и ЕГЭ, учителя обновили папки «Готовимся к экзамену» по предмету. 
8.	Все учителя-предметники овладели умением работать с Интернет-ресурсами по подготовке к итоговой аттестации.
9.	Классные руководители 9 (А.Н. Косевич) и 11( Ю.А. Катровский) классов подготовили документы для формирования базы данных выпускников, познакомили учащихся, родителей  с нормативными документами по итоговой аттестации в форме ОГЭ и ЕГЭ. Анна Николаевна и Юрий Александрович осуществляли контроль за посещаемостью учащимися консультаций по подготовке к итоговой аттестации.
10.	Зам. директора по УВР Н.Д. Рыжкина и учителя-предметники (Т.Ю. Канушкина, Е.А. Галкина, Ю.А. Катровский, Н.А. Абрамова) проконсультировали учащихся о том, как принять решение об участии в ЕГЭ и ОГЭ по выбору, как выбрать оптимальное количество экзаменов, познакомили с источниками информации и Интернет – ресурсами.
11.	Проводилась  диагностика уровня подготовки, индивидуальной и дифференцированной программы подготовки.  
12.	Психолог Е.А. Галкина провела индивидуальные консультации учеников 9, 11 классов по профилактике предэкзаменационного стресса, особенностям психологической подготовки к ЕГЭ и ОГЭ.
13.	Учащиеся и родители осведомлены о сайтах, рекомендованных Министерством образования для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ.
14.	Учащиеся 9 и 11 классов выполняли зачеты, контрольные и диагностические, а так же, тренировочные работы.
15.	С учащимися, безответственно относящимися к этому виду подготовки к итоговой аттестации, несвоевременно выполняющих работы, проводилась разъяснительная индивидуальная работа. Своевременно ставятся в известность о недостатках подготовки к итоговой аттестации учащихся их родители.
16.	В декабре, январе, марте проходили мониторинговые работы по русскому языку и математике, географии и обществознанию. По итогам диагностических работ выявлены учащиеся, имеющие низкие баллы как следствие недостаточной подготовки учащихся по предметам и низкой мотивации учащихся.
17.	С родителями учащихся и с учащимися проведена работа по разъяснению сложившейся ситуации, спланирована деятельность со стороны учреждения по исправлению ситуации, направленная на недопущение столь низких баллов за работы в период написания последующих работ.
18.	Особое внимание при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ уделяли этой категории учащихся (имеющих низкую мотивацию или часто пропускающих уроки и занятия школы по причине болезни и без нее).
19.	Учителя-предметники и администрация  по результатам диагностических  работ выявили учащихся, которые показали низкие результаты. С этой категорией учащихся спланирована индивидуальная работа,  выявлены причины низких результатов, разработана система упражнений по ликвидации пробелов в знаниях учащихся.
20.	В школе усилен контроль со стороны администрации за работой педагогов, осуществляющих подготовку к ЕГЭ и ОГЭ; организовано взаимопосещение уроков, внесены на второе полугодие корректировки в календарно – тематическое планирование занятий по выбору учащихся по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ, особое внимание уделяется заданиям по темам, в которых допущено большое количество ошибок.
Допуск  к государственной итоговой аттестации обучающихся 9, 11 классов, освоивших программы основного общего, среднего общего образования
1.	Приказ № 74 от 23.05.2018
2.	Приказ № 75 от 28.05.2018
Результаты итоговой аттестации выпускников по учебным предметам
Анализ организации и проведения государственной итоговой аттестации выпускников 9 и 11 классов «МОУ Песоченская СОШ им. А.И. Кошелева» в 2017-2018 уч.г.

Раздел 8.	Контроль за воспитательной работой

Анализ воспитательной работы
за 2017-2018 учебный год

В 2017-2018 учебном году основной целью воспитательной работы  являлось воспитание свободного гражданина с развитыми интеллектуальными способностями, творческим отношением к миру, чувством личной ответственности, твёрдой моралью, способного к преобразовательной продуктивной деятельности, ориентированного на сохранение ценностей общечеловеческой и национальной культуры и саморазвитие.
Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности:
•	Формировать сознательное отношение к здоровому образу жизни;
•	Воспитывать гражданина, патриота;
•	Развивать творческую активность учащихся;
•	Совершенствовать работу школьного самоуправления;
•	Создавать условия для организации работы дополнительного образования;
•	Повышать профессиональное мастерство классных руководителей;
•	Совершенствовать работу с родителями;
Для реализации поставленных задач были определены приоритетные направления, через которые и осуществлялась воспитательная работа:
•	гражданско-патриотическое и правовое воспитание;
•	нравственно-эстетическое воспитание;
•	интеллектуально-познавательная деятельность;
•	спортивно-оздоровительное воспитание;
•	самоуправление;
•	профилактика правонарушений.

1.	Гражданско-патриотическое и правовое воспитание

Целью гражданско-патриотического и правового воспитания является формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности к судьбе Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну.
Для реализации цели были поставлены следующие задачи:
- воспитание личности учащегося, как гражданина-патриота, способного встать на защиту государственных интересов страны
-любить свой народ, свой край и свою Родину;
-уважать и принимать ценности семьи и общества;
-быть готовым самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
-быть доброжелательным, уметь слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
-выполнять правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни
- воспитание отрицательного отношения к насилию, к уничтожению человека, к нарушению прав человека, его свободы, осуждение того, что ведет к человеческим жертвам.
Работа по гражданско-патриотическому и правовому воспитанию в 2017-2018 г. проводилась согласно утвержденной программе «Нам этот мир завещано беречь» и плана мероприятий празднования 73 – летия Победы в Великой Отечественной войне. 
В районном конкурсе патриотической песни «Поклон тебе, солдат России» Союстова К., Жуковская Олеся, Жуковский Н. заняли соответственно первое и второе места. 
В марте – апреле школьники принимали участие во всероссийских конкурсах, посвящённых 73-летию Победы. Во всероссийском конкурсе «Салют, Победа» работы кружковцев-тимуровцев, Осколковой Д, Режеповой А заняли первые места, Абрамова Н.А. заняла 3 место в номинации мультимедийная.
Победители и призёры были в Всероссийских конкурсах «И мы в рядах Бессмертного полка», «Есть память, которой не будет забвенья и слава, которой не будет конца»
Открытое мероприятие 6 класса было посвящено животным на войне. 
Следует отметить качественную подготовку смотра песни и строя, ответственный учитель физкультуры Бирюков Н.И., где команда «России верные сыны» заняла 1 место
К 73-летию ВОВ проведены мероприятия по плану работы.
План выполнен на 100 %. День Победы отпраздновали грандиозно и ярко.
В течение года ребята школы ухаживают за обелиском погибшим воинам: очищают от снега, убирают территорию вокруг, несут вахту памяти, являются активными участниками акций «Георгиевская ленточка», «Подарок ветерану», «Это нужно живым», «Вахта памяти», «…и превратились в белых журавлей», «Бессмертный полк».
В течение года проводились общешкольные линейки, на которых чествовали лучших спортсменов, победителей предметных олимпиад, различных конкурсов и исследовательских работ.
В школе успешно решается проблема воспитания любви к своей малой родине, селу. В 2017– 2018 году продолжалась исследовательская деятельность по изучению истории села на внеурочных занятиях.
В рамках правового просвещения на 20167-2017 учебный год запланированы и проведены классные часы по изучению правил дорожного движения, также проведены инструктажи по правилам поведения в школе: столовой, кабинете, на перемене; по правилам поведения во время посадки в автобус и в автобусе.
2.	Нравственно-эстетическое воспитание являлось одним из основных направлений воспитательной работы школы в прошедшем году.
Цель: помочь учащимся осознать нравственные нормы и правила поведения.
Задачи: Формирование нравственного отношения к окружающим людям, формирование нравственной системы ценностей.
Работа по нравственно-этическому воспитанию проводилась согласно утвержденной программы «Возрождение».
В течение года проведены классные часы, направленные на формирование устойчивой нравственной позиции учащихся, проведены мероприятия патриотической и нравственной направленности: День памяти погибших в Беслане, День Неизвестного солдата, поздравление с Днем Учителя ветеранов педагогического труда, пожилых людей с Днём пожилого человека, ветеранов труда с праздником 8 Марта, фольклорные праздники.
Необходимо отметить хорошую подготовку литературного конкурса «Слово доброе посеять» (Канушкина Т.Ю., учителя нач. классов), в котором ученик 2 класса Жарков М. завоевал 2 место, Невзорова А.(10 кл) стала первой. Тематические классные часы проводились классными руководителями в течение всего года.
Данные мероприятия оказали высокое нравственное воздействие на учащихся.
Традиционно в рамках акций проводятся творческие конкурсы: рисунков, творческих работ.
Уровень заинтересованности учащихся в подобных мероприятиях средний, что позволяет судить о недостаточном хорошем уровне сформированности нравственных и духовных качеств учащихся.
Настораживает в отдельных случаях среди подростков недоброжелательность, нетерпимость по отношению друг к другу, к людям, неумение вести себя в общественных местах, бережно относиться к собственности, школьному имуществу. Положительное отношение к обществу и природе остается примерно на одном уровне. Такие результаты говорят о недостаточном воспитательном воздействии классных руководителей.

3. Спортивно – оздоровительное направление

Спортивно – оздоровительное направление деятельности школы осуществлялось в ходе реализации воспитательного плана школы, целью которого являлось создание наиболее благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, формирования у школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.
В соответствии с планом были определены основные направления работы:
- профилактика и оздоровление – зарядка до занятий, обучение навыкам самоконтроля и самодиагностики, горячее питание, физкультурно-оздоровительная работа;
- образовательный процесс – использование здоровьесберегающих образовательных технологий, рациональное расписание;
- информационно—консультативная работа – лекции медсестры, классные часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни: турслеты, спортивные соревнования, работа спортивных секций.
В течение 2017-2018 уч. школьники приняли участие во всех районных соревнованиях. 
Учителем физической культуры Бирюковым Н.И. систематически проводятся спортивные соревнования, как в рамках школьного плана, так и в рамках районной спартакиады школьников.
Классными руководителями организованы и проведены профилактические беседы: «Профилактика гриппа и ОРЗ», «Авитаминоз», «Профилактика алкоголизма и табакокурения», др. В школе ведётся работа по формированию здорового образа жизни (правильное питание, активная деятельность, вредные привычки). К вредным привычкам, наряду с курением и алкоголизмом, относятся наркомания и токсикомания, также можно отнести и компьютерную зависимость. Главной задачей педагогов является формирование устойчивости подрастающего поколения к наркогенной информации, способности выдерживать наркогенный соблазн, умение противостоять давлению тех, кто вовлекает их в потребление того или иного наркотического и токсического вещества, предостеречь молодёжь от первых пагубных шагов, доказать, что приобщение к наркотикам – это дорога в никуда.
В ноябре 2017 г. школа приняла участие в добровольном тестировании на содержание психоактивных веществ с использованием экспресс-диагностических мультикомпонентных тест-систем. Одна из основных задач тестирования – выявить несовершеннолетних, употребляющих наркотические вещества, усилить воспитательную работу с учащимися и их родителями, направленную на профилактику психотропных веществ. 
В ходе акции было выявлено, что детей, употребляющих наркотические вещества, в школе нет.
В целях воспитания отрицательного отношения к наркотикам и распространению передовых форм и методов противодействия данному асоциальному явлению, была разработана программа «Антинаркотическое воспитание»
Планы классных руководителей предусматривали реализацию целенаправленных мероприятий по укреплению и сохранению здоровья учащихся, пропаганде здорового образа жизни в разделе «Здоровье». Каждым классным руководителем разработан и реализован комплекс мер по охране и укреплению здоровья детей, включающий в себя организацию и проведение каникулярного отдыха детей, инструктажей по правилам техники безопасности, мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся, детского травматизма на дорогах, наркомании, токсикомании, табакокурения, встреч родителей и детей с представителями правоохранительных органов, медработниками, экскурсий и походов, участие коллектива класса в спортивных внутришкольных мероприятиях.
Открытые спортивные мероприятия проведены были в рамках работы здоровьесберегающей лаборатории.
В рамках общешкольных мероприятий по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма проведены мероприятия в соответствие с планом работы школы.

4. Профилактика правонарушений.

Согласно плану воспитательной работы, в целях предупреждения и профилактики правонарушений и употребления ПАВ среди детей и подростков на протяжении всего учебного года в школе велась работа по выявлению несовершеннолетних, находящихся в социально-опасном положении, а также учащихся, не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия:
- составлялись списки;
- своевременно ставились такие дети на внутришкольный контроль;
- велась работа по устранению причин, условий и обстоятельств, способствующих совершению правонарушений несовершеннолетними.
Велось обследование жилищно-бытовых условий учащихся, находящихся в социально-опасном положении, составлялись акты;
Разработан план по профилактике правонарушений, включающий мероприятия по правовому воспитанию, профилактике вредных привычек, пропаганде здорового образа жизни.
В школе осуществляется контроль получения образования несовершеннолетними, ведётся строгий учет пропущенных уроков, проводится работа по ликвидации пропусков без уважительной причины, по выявлению не обучающихся детей. Правовое просвещение подростков и их родителей – основные формы деятельности школы в этом направлении.
Индивидуально - профилактическая работа с несовершеннолетними проводится администрацией школы с привлечением при необходимости представителей правоохранительных органов.
Классными руководителями проводится работа в этом направлении с учащимися и их родителями - классные часы, беседы по профилактике правонарушений, по выполнению комендантского часа, употребления ПАВ.
Ежемесячно, в течение года проводятся заседания школьного Совета профилактики, на котором рассматриваются текущие вопросы, вопросы постановки учащихся на внутришкольный учет, снятия с учета.
Все учащиеся, находящиеся в трудном социальном положении были заняты в кружках и секциях при школе.
В школе нет семей состоящих на учете в КДН.
Администрацией школы регулярно совершались рейды в неблагополучные семьи плановые и внеплановые, совместно с инспектором ОДН и участковым инспектором.
5. Работа с родителями.

Со стороны школы родителям учащихся постоянно оказывается возможная помощь. Это, прежде всего, педагогические консультации, родительские собрания, индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребенка, по профилактике суицида, употребления ПАВ, безнадзорности и правонарушений, сохранению и укреплению здоровья, т.е. педагогическое просвещение родителей. Кроме того школой оказывается помощь учащимся в трудоустройстве, учащиеся, имеют возможность бесплатно отдохнуть в летнем оздоровительном лагере, дети получают имеющиеся бесплатные учебники в школьной библиотеке.
В системе проводятся общешкольные тематические родительские собрания. Анализ посещаемости родителями школьных собраний показал, что посещаемость классных собраний хорошая. На высоком организационном уровне проводятся родительские собрания в начальных и выпускных классах.
Классные руководители тесно взаимодействуют с членами родительского комитета. Родители оказывают помощь в ремонте кабинетов, в организации классных мероприятий.

6. Развитие ученического самоуправления

В 2017-2018 учебном году педагогический коллектив продолжил работу над вопросом организации самоуправления, как на школьном уровне, так и в классных коллективах. Создан Совет старшеклассников, в который вошли учащиеся 7-11 классов. Общий состав 9 человек. Каждый член Совета старшеклассников имел собственное поручение, отвечал за одно из направлений деятельности школы.
Ребятами была спланирована деятельность на год по вопросам организации и проведения общешкольных мероприятий, сделан анализ и отчёт проведенной работы.
Результат:
1. Работу школьного ученического самоуправления за истекший год можно признать удовлетворительной.

7. Работа классных руководителей

 В этом учебном году всего работало всего 11 классных руководителей.
Анализ и изучение работы классных руководителей с классным коллективом показал, что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач.
Классные руководители работают над занятостью учащихся во внеурочное время, организовывают внеклассные мероприятия; проводят профилактическую работу с учащимися и родителям; участвуют в рейдах по реализации Закона «О мерах профилактики безнадзорности и правонарушений».
В традиционных школьных мероприятиях принимали участие все классы, но степень активности классов в жизни школы разная. Это связано с работой классных руководителей их желанием и умением организовать, зажечь детей, умением привлекать к участию в мероприятиях каждого ученика. Большое значение имеет сформированность классного коллектива, отношения между учениками в классе.
1.Не все учащиеся активно включены в жизнедеятельность ученического коллектива, не у всех находится дело по интересу.
2.Доброжелательные отношения между учащимися в классе не всегда выражаются в действенной помощи друг другу.
4. В поведении некоторых учащихся наблюдаются факты невоспитанности и бестактности, межличностные отношения не всегда отличаются доброжелательностью и взаимопомощью.
Все классные руководители взаимодействуют с родителями.
В течение года добросовестно выполняли свои обязанности, вовремя сдавали документацию, активно вместе с детьми принимали участие во всех школьных делах.

8. Организация летнего труда и отдыха учащихся

 п/п	Направление работы	Количество учащихся	
		Всего оздоровлённых детей	в т.ч. дети, находящиеся в трудной жизненой ситуации или социально опасном положении	из них: а) дети, состоя-щие на учете в КДН и ЗП, ПДН ОВД, внутришкольном учете	б) дети из мало-обеспе-ченных и много-детных семей	
1.	Лагеря с дневным пребыванием детей	50	30			
2.	Туристический слёт					
3.	Экскурсии за пределы муниципального образования	22	15		15	
В июне месяце в школе работает оздоровительный лагерь с дневным пребыванием. Ежегодно в нем поправляют здоровье 50 человек, учащихся школы. Работники лагеря справились со своими обязанностями. Дети остались довольны и питанием, и организацией каждого дня. Необходимо отметить работу начальника лагеря Сорокиной Н.Н., воспитателей Канушкиной Т.Ю, Катровского Ю.А., вожатой Янчук Т.А.
Летний оздоровительный лагерь дневного пребывания был организован на базе школы в период летних каникул с 1 июня по 30 июня 2017 года. Лагерь формировался из числа детей из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации.
Цель: Создание теплой, комфортной, эмоциональной атмосферы смены, осознанию своей роли в коллективе, формирование личности, способной правильно оценивать ситуацию в окружающей среде.
Задачи:
 формирование у детей активного и ответственного отношения к окружающей среде;
  расширение экологических знаний, полученных при изучении школьных предметов;
 максимальное внимание развитию личности ребенка, раскрытие его способностей:
 широкое приобщение детей к разнообразному социальному опыту, создание в лагере стиля отношений сотрудничества, содружества, сотворчества;
 укрепление здоровья, закаливание организма;
 выявление и развитие творческого потенциала ребенка, включение его в развивающую коллективную и индивидуальную деятельность
В летний период учащиеся проходили производственную практику по благоустройству школьного двора. Работали на пришкольном участке.
Выводы: Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи воспитательной работы в 2017-2018 учебном году можно считать решенными, цель достигнута. На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий учебный год: Задачи на 2018-2019 учебный год:
• Вовлечение новых форм работы в воспитательный процесс.
• Организация внеурочной деятельности в 1-9 классах в соответствии с
требованиями ФГОС ОВЗ и ФГОС УО.
• Поддержание и укрепление школьных традиций, способствующих развитию общешкольного коллектива.
• Формирование у обучающих гуманистических взглядов и убеждений,
потребностей и мотивов нравственного поведения.
• Усилить работу по предупреждению правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних, максимально привлекать учащихся группы “риска” к
участию в жизни школы, класса, занятиях кружков, секций.
• Активизация работы по участию учащихся в конкурсах, фестивалях, выставках, соревнованиях различного уровня, усилив работу с детьми-инвалидами, обучающимися «группы риска».
• Формирование у обучающихся готовности к самостоятельному выбору в пользу здорового образа жизни, ценностного отношения к своему здоровью.
Продолжение взаимодействия со специалистами учреждений профилактики.
• Формирование профессионального самоопределения и самореализации
обучающихся в общественно значимой деятельности.
• Развитие системы работы с родителями и общественностью.
• Расширение связи с социумом. Разработка (участие) социально-значимых
проектов взаимодействия с объектами социума по различным направлениям
деятельности школы.
• Совершенствование методического мастерства классного руководителя через организацию работы МО классных руководителей, усилив работу в части
аналитико-диагностического направления.
Раздел 9. Контроль за организацией условий обучения

Санитарное состояние помещений школы
Акт проверки готовности школы к новому 2017-2018 уч.г.
от 14 августа 2017 года

Инструктаж всех работников перед началом нового учебного года
1.	Инструктаж по антитеррористической безопасности и действиям в ЧС
2.	Противопожарный инструктаж на рабочем месте.

Обеспечение учащихся учебниками
В результате обследования фонда библиотеки, собеседования классными было уточнено количество учебников, процент обеспеченности по классам, потребность в учебниках и другие показатели, позволяющие сделать следующие выводы:
В «МОУ Песоченская  СОШ им. А.И. Кошелева» на 20 сентября 2017 г. обучается 94 учащихся: I ступень – 36 человек, II ступень – 43 человек, III ступень – 15 человек.
Уровень обеспеченности учебниками в начальной школе составляет 100%. 
Учащиеся 5-9 классов также обеспечены учебниками на 100%
Учащиеся 10-11 классов обеспечены учебниками на 100%
Год издания учебников соответствует Федеральному перечню учебников, рекомендованных Министерством образования РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2017-2018 учебный год.

Готовность классных кабинетов к учебному году
В результате смотра учебных кабинетов 
директором школы С.В. Паршиковым
завхозом школы С.М. Рыжкиным
ответственным за охрану труда Е.И. Лиховой приводится следующая информация о готовности классных кабинетов к новому 2017-2018 учебному году
№ п/п	Кабинет 	Ответственный за кабинет	Состояние  техники безопасности	Готовность материальной базы	Готовность методического обеспечения	
1	Кабинет начальных классов 
(1 класс)	Н.Н. Сорокина	+	+	+	
2	Кабинет начальных классов
(2 класс)	Н.С. Гаврикова	+	+	+	
3	Кабинет начальных классов
(3 класс)	Л.В. Клочкова	+	+	+	
4	Кабинет начальных классов
(4 класс)	Е.И. Лихова	+	+	+	
5	Спортивный зал	Н.И. Бирюков
С.Ф. Губарёв	+	+	- (Доработать рабочие программы)	
6	Кабинет английского языка	Л.Б. Хохлова	+	+	-
(Доработать рабочие программы)	
7	Кабинет информатики	С.В. Паршиков
О.А. Анисимова	+	+	+	
8	Кабинет русского языка и литературы	В.В. Данина
Е.В. Осколкова	+	+	-
(Составить и доработать рабочие программы)	
9	Кабинет истории и обществознания	Н.Д. Рыжкина
Н.А. Абрамова	+	+	- (Создать эстетический вид в кабинете)	
10	Кабинет географии и русского языка и литературы	Т.Ю. Канушкина	+	+	- (Оформление кабинета)	
11	Кабинет химии и биологии	А.Н. Косевич	+	+	+	
12	Кабинет физики	Ю.А. Катровский	+	- (не оборудован мультимедио)	-
(Доработать рабочие программы)	
13	Кабинет математики	Е.А. Галкина	+	-
(Провести косметический ремонт)	+	
14	Актовый зал	С.К. Савостюк	+	+	+	
15	РДГ	М.Г. Смыкова	+	-
(Провести косметический ремонт)	+	

Состояние здоровья сотрудников  в «МОУ Песоченская СОШ им. А.И. Кошелева»
Итоги проведения периодического медицинского осмотра работников школы
Медицинская организация, проводившая медосмотр – ГБУ РО «Шиловская ЦРБ» Путятинская больница, Рязанская область, с. Путятино ул. Ленинский проспект, 59 «а»
Численность работников, прошедших медицинский осмотр – 34, в том числе 23 женщины
Процент охвата работников медицинским осмотром – 100%
Медицинских противопоказаний не выявлено у – 100% (34 человека)
Численность работников, нуждающихся в амбулаторном обследовании и лечении – 53% (18 человек) 
Численность работников, нуждающихся в стационарном обследовании и лечении – 6% (2 человека)
Численность работников, нуждающихся в санаторно-курортном лечении – 24% (8 человек)
Численность работников, нуждающихся в амбулаторном обследовании и лечении – 53% (18 человек)
Численность работников, нуждающихся в диспансерном наблюдении – 29% (10 человек)

Предупреждение детского травматизма во время осенних каникул
В связи с приближающимися осенними каникулами (04.11 – 12.11. 2017 года) в школе была проведена следующая работа по информированию участников образовательного процесса по предупреждению детского травматизма
1.	В целях профилактики ДТП в сентябре проведены уроки безопасности дорожного движения (ответственный учитель ОБЖ – С.Ф. Губарёв, классные руководители).
2.	Составление расписания уроков в соответствии с нормами СанПиН (ответственная зам. директора по УВР – Н.Д. Рыжкина)
3.	Оказана помощь в заведении журналов по ТБ в каждом учебном кабинете и методической помощи по ТБ классным руководителям и учителям (ответственный учитель ОБЖ – С.Ф. Губарёв)
4.	Информирование родителей и детей (под роспись) по профилактике и предупреждению травматизма и несчастных случаев среди детей в быту. (Общешкольное родительское собрание. Ответственные зам. директора по ВР – Н.А. Абрамова, учитель ОБЖ – С.Ф. Губарёв, классные руководители).
Соблюдение санитарно-гигиенических нормативов, санитарно-противоэпидемического режима в учебно-воспитательном процессе и обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в 2017-2018 уч.г.
	На момент проверки санитарное состояние помещения школы соответствовало требованиям СанПиНа 2.4.2.2821 – 10. Кабинеты и рекреации ежедневно поддерживаются в чистоте и порядке. Проводится ежедневная влажная уборка с применением дезинфицирующих средств. Температура воздуха в классных кабинетах, спортивном зале, библиотеке, актовом зале столовой, рекреациях поддерживается в пределах 18-24 градусов. Необходимый воздушно-тепловой режим обеспечивается качественным проветриванием классов, рекреационных помещений во время влажной уборки после занятий.
	Для контроля температурного режима учебные кабинеты оснащены бытовыми термометрами.
	В целях обеспечения надлежащего санитарно-гигиенического, теплового, светового и противопожарного режима в школе проводятся следующие мероприятия
1.	Инструктаж сотрудников и учащихся школы по технике безопасности и правилам пожарной безопасности;
2.	Систематический контроль состояния теплового, светового и противопожарного режима школы;
3.	Обеспечение школы противопожарным инвентарем в соответствии с требованиями Правил пожарной безопасности;
4.	Обеспечение выполнения светового режима в соответствии с нормами СанПиНа 2.4.2.2821 – 10;
5.	Обеспечение школы моющими средствами, инвентарем для проведения уборок в школе.

Соблюдение ТБ в образовательном процессе на уроках технологии
Согласно плану ВШК и в целях выявления информации о соблюдении ТБ в образовательном процессе на уроках технологии учителя А.Н. Косевич заместителем директора по УВР Н.Д. Рыжкиной проводилось
1.	собеседование с учителем технологии; 
2.	посещение уроков технологии.
На основании проведенных мероприятий предоставляется следующая
информация 
•	учитель А.Н. Косевич  имеет рабочие программы по технологии, в которых соблюдению ТБ в образовательном процессе уделяется  должное внимание.  Структура программ соответствует принятому школой локальному акту.
•	учитель имеет инструкции по соблюдению ТБ.
•	он знакомит учащихся с требованиями, относящимися непосредственно к теме урока.
•	На уроках технологии Анна Николаевна вырабатывает у учащихся правильные и безопасные методы и приемы работы – инструктаж, обучение учащихся по соблюдению требований безопасности с последующим оформлением инструктажа в журнале
установленной формы.
•	Все инструкции, предусмотренные для работы в кабинетах, вывешены на видном месте и выполняются полностью.
Таким образом, техника безопасности на уроках технологии соблюдается.
Дозировка домашнего задания
	В ходе проверки установлено
Учителя-предметники  применяют разнообразные формы проверки домашних заданий, комментируют домашнее задание, дают рекомендации по его выполнению, но не всегда отражают дифференциацию в дневниках учащихся и классных журналах.
Учителя-предметники  в основном комментируют домашнее задание, поясняют его содержание и приёмы выполнения сами или  привлекают для этого учащихся,
Учителя задают домашнее задание учащимся в соответствии с нормой не допуская перегрузок.
Учителя математики и русского языка, географии, обществознания Е.А. Галкина, Т.Ю. Канушкина и Н.А. Абрамова кроме д/з предусмотренного по теме урока, дают индивидуальное задание для подготовки к ГИА.

Соблюдение техники безопасности в спортивном зале
Всего посещено 4 урока физкультуры, одно внеурочное занятие, 1 занятие спортивной секции. 
В ходе проверки было установлено:
1.	 Уроки физической культуры в школе ведут учителя Сергей Федорович Губарёв и Николай Иванович Бирюков. Оба провели инструктаж по технике безопасности для учащихся классов, в которых ведут уроки. С правилами по техники безопасности учащиеся знакомятся на первом уроке учебного года, в дальнейшем проводится повторный инструктаж учащихся в течение года. О прохождении инструктажа имеются подписи учащихся в журнале по технике безопасности.
2.	 Уроки проходят в спортзале школы:
на стенах имеются инструкции по правилам поведения в спортивном
имеется аптечка с медикаментами (йод, бинты, перекись водорода). 
В спортивном зале имеется необходимое количество спортивного оборудования и снарядов. Все находится  в пригодном для использования состоянии.
3.	 На уроках Н.И. Бирюкова и С.Ф. Губарёва учащиеся показали прочные знания и умения по ТБ и по ПБ. Все учащиеся знакомы с правилами использования спортивного инвентаря и оборудования, с правилами личной гигиены и профилактики травматизма.
4.	 Посещённые уроки показали, что Николай Иванович и Сергей Федорович достаточно владеют знаниями и умения по ТБ и ПБ: его ученики ознакомлены с правилами использования спортивного инвентаря и оборудования, с правилами личной гигиены и профилактики травматизма.
5.	 Учитель Н.И. Бирюков регулярно проводят тренировки по волейболу и теннису, во время которых контролируют поведение учащихся, формируют навыки безопасного поведения, пропагандируют здоровый образ жизни. Перед тренировкой учащимся напоминают о правилах профилактики травматизма.

Правила антитеррористической безопасности и действия в чрезвычайных ситуациях
Информация о выполнении правил антитеррористической безопасности и действий в чрезвычайных ситуациях в 2017-2018 уч.г.
В 2017-2018 уч.г. в школе была проведена следующая работа по соблюдению правил антитеррористической безопасности и действий в чрезвычайных ситуациях:
1.	Мероприятия по охране жизни, здоровья и технике безопасности обучающихся и работников школы
a.	Проведение инструктажей по антитеррористической безопасности и  действиям ЧС:
i.	С работниками школы – декабрь 2017 года ( первичный с одним работником; вторичный с 25 работниками)
ii.	С обучающимися классные руководители и учитель ОБЖ проводят инструктажи каждую четверть и перед началом каникул.
b.	Тренировочные эвакуации с обучающимися и работниками учреждения по отработке плана эвакуации в случае возникновения ЧС (1 раз в четверть)
2.	Планирование работы с детьми по охране труда, мероприятия с детьми по ОБЖ
a.	7 класс – кл.час «Действия при стихийных бедствиях. Знакомство с возможными последствиями землетрясений, ураганов, наводнений. Отработка правил оказания первой медицинской помощи при переломах, безопасного переноса раненых при эвакуации из здания»
b.	8 класс – кл.час «Действия обучающихся при ЧС (производственные аварии). Правила оказания первой медицинской помощи. Отработка нормативов по надеванию противогаза на пострадавшего, эвакуация пострадавших»

5.	Анализ уровня здоровья и здорового образа жизни

Создание условий, направленных на сохранение и укрепление физического, психического и нравственного здоровья детей, формирования навыков здорового образа жизни у участников образовательного процесса является одной из первоочередных задач педагогического коллектива, решению которой способствуют следующие моменты в организации обучения и воспитания обучающихся в нашей школе:
•	ежедневное проведение утренней зарядки;
•	соблюдение санитарно-гигиенических требований по отношению к мебели, помещению;
•	организация трехразового горячего питания;
•	применение здоровьесберегающих технологий в учебном процессе;
•	система оздоровительной работы;
•	целенаправленное физическое воспитание, в том числе во внеурочной деятельности;
•	организация работы летнего оздоровительного лагеря;
•	ежегодные профилактические медицинские осмотры обучающихся.
Неотъемлемая часть учебно-воспитательного процесса - хорошо организованная медицинская служба. Благодаря детской медицинской сестре Песоченской ПУБ  в образовательном учреждении проходят регулярные профилактические осмотры, выполняется график прививок. Врачи – педиатры из районной больницы один раз в год проводят профилактические медицинские осмотры обучающихся. Под строгим контролем администрации находятся вопросы травматизма в школе, на уроках и переменах. За последние три года не зафиксировано ни одного случая травматизма у детей и взрослых. В школе организована работа по профилактике алкоголизма, наркомании, табакокурения, употребления ПАВ среди детей и подростков, которая включает в себя проведение тематических классных часов и родительских собраний, тематические конкурсы плакатов, рисунков, сочинений. Внеклассная работа по профилактике алкоголизма, табакокурения, употребления ПАВ и пропаганде здорового образа жизни является  логическим продолжением уроков, на которых учителя  биологии, химии, литературы, ОБЖ, технологии и других предметов уделяют внимание пропаганде здорового образа жизни. Спортивно – оздоровительная работа  школы включает в себя работу спортивных секций (волейбольная, настольный теннис, мини-футбол, школа выживания), работу ШСК «Родина», спортивно-массовые мероприятия, подвижные перемены. Традиционными стали Дни здоровья, встречи по волейболу между командами учителей и старшеклассниками, военно-спортивная эстафета «А ну-ка, парни!».
Создание благоприятного психологического климата в учебном процессе, применение личностно-значимых способов учебной работы, индивидуальных занятий разных типов и уровней, индивидуального темпа работы и выбора видов учебной деятельности – это методы, которые позволяли раскрепощать ребенка, повысить уровень его познавательной активности, учебной мотивации. Эти методы позволили снизить тревожность и психическое напряжение учащихся. Формы здоровьесберегающей работы, используемые  в течение года: 
 -мониторинг состояния, содержания помещений школы, школьной мебели, оборудования; 
-рациональное чередование учебной деятельности школьников;                                                       - работа с детьми во внеурочное время.
- формировать у учащихся привычку заботиться о своем здоровье, выполнять правила гигиены, стремиться к физическому совершенствованию; 
- проводить разъяснительную работу  по сохранению, укреплению здоровья среди учащихся, учителей, родителей.
6. Анализ организации и проведения государственной итоговой аттестации выпускников 9-х и 11-х классов «МОУ Песоченская СОШ им. А.И. Кошелева» в 2017/18 учебном году
Согласно Федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ, освоение общеобразовательных программ основного общего и среднего общего образования завершается обязательной итоговой аттестацией выпускников общеобразовательных учреждений независимо от формы получения образования. Государственная итоговая аттестация выпускников учебного года проведена на основании
нормативно-распорядительных документов федерального, регионального, муниципального и школьного уровней. Все нормативные документы были систематизированы и оформлены по уровням поступившей информации. Папка с документами пополнялась в течение учебного года. Все нормативно-распорядительные документы рассматривались на совещаниях различного 
Своевременно были изданы приказы об окончании учебного года, о допуске обучающихся 9-х и 11-х классов к государственной итоговой аттестации за курс основного общего и среднего общего образования. Результаты контрольно-инспекционной деятельности изложены в аналитических справках, обсуждены на совещаниях при заместителе директора по УВР и заседаниях педагогического совета, по их результатам были приняты управленческие решения.
На педагогических советах рассматривались следующие вопросы:
-	анализ качества знаний обучающихся 1-11 классов (в т.ч. обучающихся 9, 11 классов) по итогам четвертей;
-	утверждение списка экзаменов;
-	допуск выпускников 9, 11 классов к ОГЭ и ЕГЭ в 2018 г.;
-	анализ итогов ГИА 2018 года. Выпуск обучающихся 9, 11 классов.
На административных и оперативных совещаниях, совещаниях при завуче, заседаниях М/О рассматривались вопросы:
-	изучение нормативно-распорядительных документов различного уровня, регламентирующих порядок проведения ОГЭ и ЕГЭ;
-	«О заполнении аттестатов об основном общем, среднем общем образовании»;
-	Формирование списков участников ОГЭ и ЕГЭ;
-	Об организации работы по подготовке к итоговой аттестации за курс основного общего образования;
-	Об организации работы по подготовке к итоговой аттестации за курс среднего общего образования.
Основная работа шла согласно Плану мероприятий по организации и проведению итоговой аттестации 9, 11 классов

Нормативные документы	Организационно-методическая работа	Работа с учащимися	Работа с родителями	Работа с педагогическим коллективом	
Сентябрь	
	Информация  учащихся 9 и 11 класса  и их родителей по государственной аттестации в режиме ГИА.			Анализ успеваемости учащихся 9,11 класса, а также учащихся
«группы риска» и претендентов на аттестат особого образца
	
Октябрь	
Изучение администрацией и педколлективом нормативных
документов по  ГИА (педагогический совет)	Выявление определения учащихся по выбору экзаменов	Мониторинг качества знаний по предметам в 9,11 классе
(контрольные работы по математике и русскому языку	Разработка памяток для учащихся и родителей «Особенности проведения   ОГЭ в 2018 году»: «Психологическая помощь детям в период подготовки к   ОГЭ»	Анализ результатов контрольных работ, коррекция	
Ноябрь	
	Создание БД по  ОГЭ и ЕГЭ
	Сбор заявлений о выборе экзаменов, согласия на обработку персональных данных, регистрация в журнале .		 	
Декабрь	
Изучение администрацией  нормативных
документов по  ГИА
	Создание  БД по  ОГЭ и ЕГЭ
	Классный час на тему: «Ознакомление учащихся со сроками подачи апелляций, порядком работы конфликтной комиссии»	Родительское собрание на тему: «Роль родителей в психологической подготовке детей к   ОГЭ и ЕГЭ»	Анализ результатов административных контрольных работ уч-ся 9,11классов по русскому языку и математике.
(педагогический совет)
	
Январь	
Изучение администрацией и педагогами нормативных
документов по  ГИА
	Создание  БД по  ГИА

		Индивидуальные консультации, проводимые специалистом педагогами ОУ, по вопросам проведения   ОГЭ и ЕГЭ в 2018 году.		
Февраль	
Изучение администрацией  и педагогами нормативных
документов по  ГИА
	Создание  БД по  ОГЭ и ЕГЭ.
	Классный час для учащихся 9, 11 классов «ОГЭ: изменения к КИМах, проблемы, перспективы»	Родительское собрание по теме: «О порядке проведения ОГЭ и ЕГЭ в 2018 году»	Знакомство с нормативно – правовой базой по подготовке к государственной итоговой аттестации в 2018 году (заседание при зам.директора по УВР)	
Март	
Изучение администрацией нормативных
документов по  ГИА
	Создание  БД по  ГИА.

	Классный час «О правилах проведения во время сдачи   ОГЭ и об административной ответственности за нарушение порядка их проведения».	Индивидуальные консультации (по мере необходимости)		
Апрель	
Изучение администрацией и педагогами  нормативных
документов по  ГИА
	Создание  БД по  ГИА.
	Проведение административных контрольных работ режиме  ГИА. 
Классный час: «Психологическая готовность к ГИА»
	Родительское собрание: «Психологическая помощь учащимся во время экзаменов»	Результаты административных работ по русскому я зыку и математике в форме   ОГЭ и ЕГЭ.
2.  Проверка документации учителей-предметников по подготовке учащихся 9, 11 классов к государственной итоговой аттестации.
Учеба организаторов.	
Май	
	Педсоветы о допуске выпускников 9, 11 классов к государственной итоговой аттестации. 
Оформление журналов  выдачи пропусков.
	Классный час: «О сроках и порядке ознакомления участников  ОГЭ и ЕГЭ со способами получения результатов»	Родительское собрание: «О сроках и порядке ознакомления участников  ОГЭ со способами получения результатов»	Инструктаж организаторов ОГЭ.	
Июнь	
	Проведение ГИА
Проведение педсоветов «О результатах государственной итоговой аттестации;  выпуске учащихся 9, 11  классов 
и награждении  Похвальными листами 
Подготовка и оформление документов государственной итоговой аттестации (аттестаты, личные дела, журналы).
Вручение аттестатов об основном общем образовании, справок по ОГЭ и ЕГЭ, свидетельств об обучении.
Оформление журналов  выдачи результатов ОГЭ и ЕГЭ.				

План
проведения информационно-разъяснительной работы с участниками ОГЭ и ЕГЭ 2018 года и их родителям (законными представителями)
в МОУ Песоченская СОШ им. А.И. Кошелева

Месяц
учебного
года	Выпускники СОШ
2018 г.	Выпускники прошлых лет,
не получившие аттестаты	Выпускники прошлых лет	Выпускники с ОВЗ	Родители (законные
представители)	Выпускники СПО	
Сентябрь	Классный час:
«Нормативно-правовое и организационно-техническое обеспечение   ОГЭ и ЕГЭ в 2018 году»						
Октябрь	Знакомство учащихся 9,11   классов с банком заданий ОГЭ и ЕГЭ прошлого года, с изменениями в 2018 году						
	Разработка памяток для учащихся и родителей «Особенности проведения ОГЭ и ЕГЭ в 2018 году»
«Психологическая помощь детям в период подготовки к ОГЭ и ЕГЭ»	
	Размещение на сайте ОУ нормативных документов, регламентирующих проведение ОГЭ и ЕГЭ в 2018 году	
Ноябрь	Классный час 9-го класса
«Особенности проведения ОГЭ и ЕГЭ в 2018 году»
Сбор заявлений о выборе экзаменов, согласия на обработку персональных данных, регистрация в журнале .	 	 		Размещение материалов на сайте ОУ
		
	Размещение на сайте ОУ нормативных документов, регламентирующих проведение ОГЭ и ЕГЭ в 2017 году	
Декабрь	Классный час на тему: «Ознакомление учащихся со сроками подачи апелляций, порядком работы конфликтной комиссии»				Родительское собрание на тему: «Роль родителей в психологической подготовке детей к ОГЭ и ЕГЭ»	 	
	Размещение на сайте ОУ нормативных документов, регламентирующих проведение   ОГЭ и ЕГЭ в 2018 году	
Январь	Публикация статьи на сайте ОУ «Особенности проведения ГИА в 2018 году в форме ОГЭ и ЕГЭ»	
	Индивидуальные консультации, проводимые педагогами ОУ, по вопросам проведения ОГЭ и ЕГЭв 2018 году.	
	Индивидуальные консультации, проводимые классным руководителем, по вопросам психологической подготовки детей к ОГЭ и ЕГЭ.	
Февраль	Классный час для учащихся 9, 11 классов «ОГЭ и ЕГЭ: изменения к КИМах, проблемы, перспективы»				Родительское собрание по теме: «О порядке проведения ОГЭ и ЕГЭ в 2018 году»		
	Размещение на сайте ОУ нормативных документов, регламентирующих проведение   ОГЭ и ЕГЭ в 2018 году	
Март	Классный час «О правилах проведения во время сдачи   ОГЭ и ЕГЭ и об административной ответственности за нарушение порядка их проведения».				Индивидуальные консультации (по мере необходимости)		
Апрель	Классный час: «Психологическая готовность к ГИА»				Родительское собрание: «Психологическая помощь уч-ся во время экзаменов»		
	Размещение на сайте ОУ нормативных документов, регламентирующих проведение   ОГЭ и ЕГЭ в 2018 году	
		
Май	Классный час: «О сроках и порядке ознакомления участников  ОГЭ и ЕГЭ со способами получения результатов»				Родительское собрание: «О сроках и порядке ознакомления участников  ОГЭ и ЕГЭ со способами получения результатов»		
	Оформление журналов  выдачи пропусков и выдачи результатов ОГЭ.			Оформление журналов  выдачи пропусков

Контрольно-инспекционная деятельность проводилась по направлениям:
1.	Контроль уровня качества обученности обучающихся 9-х, 11-х классов осуществлялся посредством проведения и последующего анализа контрольных работ, контрольных срезов, тестовых заданий различного уровня. Результаты данных работ изложены в аналитических справках, обсуждены на заседаниях М/О, использовались педагогами для прогнозирования дальнейших действий по улучшению качества преподавания.
Контроль качества преподавания предметов школьного учебного плана осуществлялся путем посещения уроков. По итогам посещенных уроков проводились собеседования с учителями, даны конкретные рекомендации по использованию эффективных методик и технологий преподавания в выпускных классах, способствующих повышению уровня ЗУН обучающихся.
-	Подготовка учащихся 9, 11 классов к итоговой аттестации (предварительные списки учащихся для сдачи экзаменов по выбору) (октябрь).
-	Классно-обобщающий контроль 9 и 11 классов «Подготовка выпускников к итоговой аттестации» (январь).
-	Собрание с родителями и учащимися 9 класса «Подготовка выпускников основной школы к итоговой аттестации» (январь).
-	Итоговая аттестация выпускников: предметы по выбору (списки) (январь).
-	Собрание с родителями и учащимися 11 класса «Подготовка выпускников основной школы к итоговой аттестации» (февраль).
-	Тренировочные экзамены в 11 классе по русскому языку и математике (справка, собеседование) (апрель).
-	Результаты итоговой аттестации выпускников по учебным предметам (мониторинг).

Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 9-х, 11-х классов в 2017/2018 учебном году.

К государственной итоговой аттестации допущено 5 обучающихся 11-го класса, что составляет 100% от общего количества выпускников средней школы. К государственной итоговой аттестации допущено 13 обучающихся 9-го класса, что составляет 100% от общего количества выпускников основной школы.
Анализ результатов экзаменов 11-го класса показал, что экзамены по обязательным предметам все выпускники сдали успешно. Средний балл по обязательным предметам следующий: математика (профильная) - 33 (мин 27 балл); русский язык - 58 баллов (мин 24 балла).

Результаты ОГЭ
Из 13 девятиклассников 12  успешно сдали экзамены по русскому
языку, математике, биологии, географии, обществознанию. Заруцкий Денис получил «2» по математике.
8 выпускников (62%) подтвердили отметку по математике (алгебра), 3 (23%), повысили с «3» на «4» 1 (7%), с «4» на «5» (по алгебре) и 1 (8%) понизила с «3» на «2» (алгебра, получила «2» на ОГЭ); по геометрии: 6 выпускников (46%) подтвердили отметку по математике, 6 (46%) повысили с «3» на «4» и 1 (8 %) понизила с «3» на «2» (получила «2» на ОГЭ).
10 (77%) девятиклассников подтвердили отметку по русскому языку. Повысили - 2 (15%): с отметки «3» до отметки «4»; понизили - 1 (8%) с отметки «3» до отметки «2».
Рейтинг предметов по выбору:
-	география - 12;
-	обществознание - 11;
-	физика - 2;
-	биология - 1.
Средние баллы по предметам по выбору ОГЭ:
-	география - 19 (4 (67%) подтвердили годовые оценки, 2 (33%) повысили с отметки «3» до отметки «4»));
-	обществознание - 25 (4 обучающихся (33%) подтвердили годовые отметки, 5 (42%) обучающихся повысили с «3» на «4»; 2 (17%) понизили с «5» на «4»; 
-	физика - 10 (1 обучающийся подтвердил годовую оценку);
-	биология - 25

7. Анализ методической работы «МОУ Песоченская средняя общеобразовательная школа им. А.И. Кошелева» за 2017-2018 учебный год
	 Школа стремится к совершенству, все активнее применяя в практике новые методы и средства обучения. Педагогический коллектив школы един в своем стремлении к совершенству, к эффективности педагогического труда, в выборе методической проблемы.
	Цель анализа:определение уровня продуктивности методической работы в педагогическом сопровождении учителя в процессе его профессиональной деятельности и педагогической поддержке в соответствии с его профессиональными потребностями с целью достижения поставленных перед школой задач.
	 Методическая работа в 2017-2018 учебном году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу школы и учебно-воспитательный процесс.
Для решения главной задачи школы «Через высокую компетентность – к эффективной реализации ФГОС» в школе былисозданы следующие условия:
•	составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий стандарту образования, дающий возможность для успешного продолжения образования выпускниками школы;
•	создана и утверждена структура методической службы школы;
•	все методические объединения имели чёткие планы работы, вытекающие из общешкольного плана;
•	мониторинг в основе ВШК – одно из условий эффективности работы школы;
•	работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни;
•	работа по улучшению материально-технической базы кабинетов;
•	работа по организации учебно-воспитательного процесса по решению главной задачи школы носила научно-методический характер и была построена на диагностической основе.
В 2017-2018 учебном году перед методической службой школы была поставлена цель:
•	развитие нравственной, гармоничной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению.
Для её реализации были сформулированы следующие задачи:
•	создать условия для самореализации обучающихся в учебно-воспитательном процессе и  развитии их  ключевых компетенций;
•	развивать  учительский потенциал через участие в профессиональных конкурсах разных уровней, курсы повышения квалификации, аттестацию;
•	продолжить создание условий для обеспечения реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО.  
В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:
•	повышение качества образования в «МОУ Песоченская средняя общеобразовательная школа им. А.И. Кошелева» через непрерывное совершенствование педагогического мастерства учителя, его профессиональной компетентности в области теории и практики педагогической науки и преподавания предмета;
•	освоение инновационных технологий обучения;
•	реализация федеральных государственных  образовательных стандартов в образовательный процессе «МОУ Песоченская средняя общеобразовательная школа им. А.И. Кошелева»;
•	дальнейшее развитие и совершенствование работы  творческих лабораторий педагогов.

Высшей формой коллективной и методической работы всегда был и остается педагогический совет. В 2017-2018 учебном году было проведено три тематических педсовета:
1.	Формирование законопослушного поведения несовершеннолетних как профилактика правонарушений среди подростков.
2.	Современные требования к качеству урока – ориентир модернизации урока. Конструирование урока в контексте ФГОС ООО.
3.	Расширение зоны использования ИКТ в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО.
Все педагогические советы проходили с  использованием новых интерактивных технологий. Целью каждого педагогического совета являлся сопоставительный анализ решаемых  задач в соответствии с задачами школы и современным направлением модернизации школы. Такая работа позволила выявить проблемы, стоящие перед коллективом на сегодняшний момент, и определить главную задачу: расширение информационного поля педагогических работников в области новых образовательных технологий и их использования в образовательном процессе. Каждый член коллектива был услышан, решались общие проблемы вместе, давался старт новым начинаниям и подводились итоги уже проделанной педагогическим коллективом работы. Педсоветы состояли из теоретической части, которая проводилась в таких формах как: круглый стол, творческий отчет и т.д. и из практической части, на которой рассматривались сложные педагогические ситуации.  Все протоколы педсоветов хранятся.
В школе работает Методический совет – совещательный и коллегиальный орган при педагогическом совете, который организует, направляет работу учителей, создает условия для развития их творчества. 
Состав методического совета «МОУ Песоченская СОШ им. А.И. Кошелева»:
Председатель методического совета – директор школы С.В. Паршиков
Заместитель председателя методического совета – заместитель директора по УВР Н.Д. Рыжкина
Ответственный секретарь методического совета школы – учитель математики, руководитель мультимедийной ТЛ  Е.А. Галкина
Члены методического совета: зам. директора по ВР Н.А. Абрамова
                                                    учитель английского языка Л.Б. Хохлова
                                                    учитель химии А.Н. Косевич
                                                    учитель начальных классов Е.И. Лихова
Заседания методического совета школы проводились по плану методического совета не менее 1 раза в четверть и по необходимости.
1.	Обсуждение и утверждение планов работы  МО
2.	Рассмотрение программ факультативных курсов.
3.	Экспериментальная работа школы как способ повышения мастерства учителей. 
4.	Анализ школьного этапа ВОШ
5.	Анализ итогов 1 полугодия в 5 –м  классе
6.	Итоги участия учащихся школы в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады.
7.	Подготовка к ГИА.
8.	Формирование основ проектно-исследовательской деятельности школьников в период внедрения ФГОС
9.	Анализ методической работы за 2017-2018  уч. г.
Работал постоянно действующий семинар «Современные образовательные технологии»
На протяжении нескольких лет в школе действует 3 творческих лаборатории учителей и ШМО классных руководителей:
•	Проектная лаборатория – руководитель Т.Ю.Канушкина, учитель первой квалификационной категории;
•	Мультимедийная лаборатория - руководитель Е.А. Галкина, учитель первой квалификационной категории;
•	Лаборатория здоровьесбережения – руководитель Н.С. Гаврикова, учитель первой квалификационной категории;
•	ШМО  классных руководителей – руководитель Н.А. Абрамова, учитель первой квалификационной категории.
Каждое МО работает над своей методической темой, тесно связанной с темой школы и  своей деятельности, прежде всего, ориентируется на организацию методической помощи учителю в межкурсовой период.
На заседании творческих лабораторий обсуждались следующие вопросы:

Дата 	Заседание творческой лаборатории (мероприятие)	
Август 	Заседание № 1 ТЛ Здоровьесбережения	
	Заседание № 1 Мультимедийной ТЛ (организационное)	
Сентябрь 	Мультимедийная ТЛ – организация работы школьного телевидения, интернет-сайта Песоченской СОШ, электронной школы
	
	Заседание № 1 Проектной ТЛ
	
	Заседание № 1 ТЛ классных руководителей
	
	Заседание № 2 ТЛ классных руководителей
	
Октябрь 	Заседание № 2 Мультимедийной ТЛ «Повышение качества учебно-воспитательного процесса на основе развития познавательной деятельности»
	
	ТЛ Здоровьесбережения. Предметная неделя по окружающему миру для учащихся начальной школы и воспитанников РДГ
	
Ноябрь 	Заседание № 2 Проектной ТЛ. Творческий отчет за 2016-2017 уч.г. С.К. Иванова	
	Семинар классных руководителей
	
Декабрь 	Проектная ТЛ. Неделя русского языка и литературы
	
	Заседание № 3 ТЛ Здоровьесбережения «Приемы работы с текстом через организацию деятельностного подхода в образовательном процессе начальной школы с применением здоровьесберегающих технологий».
	
Январь 	Заседание № 3 Проектной ТЛ. «Проектные технологии как средство выявления творческих способностей учащихся»
	
	Совещание при зам. директора по УВР и ВР. Подготовка и проведение в школе Дня открытых дверей.
	
Февраль 	Заседание № 2 Мультимедийной ТЛ «Современные требования к качеству урока – ориентир модернизации урока»
	
	Заседание № 4 Проектной ТЛ. «Место учебного проекта на уроках»
	
	Заседание № 4 ТЛ Здоровьесбережения «Внеурочная деятельность – важнейший компонент современного образовательного процесса в школе»
	
	Предметная неделя английского языка
	
Март 	Мультимедийная ТЛ. Предметная неделя
	
	Заседание № 5 Проектной ТЛ. «Формы презентаций проекта и их учебно-воспитательный эффект»
	
	Семинар классных руководителей
	
Апрель 	Заседание № 4 Мультимедийной ТЛ «Инновационные и традиционные методы обучения: преимущества и недостатки»
	
	Заседание № 5 ТЛ Здоровьесбережения «Работа учителей физической культуры в соответствии с современными требованиями. Создание на уроках условий сохранения и укрепления здоровья»
	
Май 	Заседание № 5 Мультимедийной ТЛ. Подведение итогов работы ТЛ в 2017-2018 уч.г.
	
	Заседание № 6 Проектной ТЛ. Анализ работы проектной лаборатории за 2017-2018 уч.г.
	
	Заседание № 3 ТЛ классных руководителей
	
На заседаниях методических объединений рассматривали также  вопросы, связанные с  изучением  и применением новых технологий, большое внимание уделяли вопросам сохранения здоровья учащихся, изучали тексты  и задания контрольных работ, экзаменационные и другие учебно-методические материалы. Проводился анализ контрольных работ, намечались ориентиры  по устранению выявленных пробелов в знаниях учащихся. В рамках работы методических объединений проводились открытые уроки, внеклассные мероприятия по предметам. 
Одной из основных задач, сформулированных в результате анализа МО школы в 2017-2018 учебном году, была задача совершенствования профессиональной компетентности, обучение педагогов новым технологиям, создание системы обучения, обеспечивающей потребности каждого ученика в соответствии со склонностями, интересами и возможностям. 
В соответствии с методической темой школы была продолжена работа педагогов над темами самообразования.
Индивидуальное самообразование осуществлялось на основе собственных планов. Планы предусматривали: подбор литературы, затрату времени на изучение данных по проблеме, анализ литературы, знакомство с практическим опытом. Завершалось самообразование анализом, оценкой и самооценкой эффективности выполненной работы.  Результатом самообразования являлись  открытые уроки, доклады, выступления перед коллегами, на совещаниях ШМО, педсоветах, совещаниях при директоре. Особо следует отметить интересные и значимые выступления по распространению опыта работы учителей начальных классов, учителей английского языка, истории.
В результате повышения квалификации учителей по темам самообразования отмечается положительная динамика в использовании учителями инновационных технологий образования.
В прошедшем 2017-2018 учебном году продолжилась реализация проекта педагогический коллектив включился в её освоение. Так, привычным видом деятельности для всего педагогического коллектива стало ведение Электронного журнала. Учителя нашей школы не только осваивают новые технологии, но и стремятся воплощать в жизнь собственные идеи и проекты и передавать опыт коллегам, создавая сайты и являясь членами творческих групп.
Все открытые уроки и внеклассные мероприятия, проведенные в школе, были даны с использованием ИКТ.
Наши педагоги создавали свои цифровые образовательные ресурсы, создавали презентации по темам уроков, а это процесс творческий, требующий не только чисто технических умений, навыков, но и нетрадиционного подхода к проведению занятий, глубокого переосмысления материала. Следует отметить повышение активности учителей по использованию данной технологии по сравнению с прошлым учебным годом.
Применение информационно-коммуникативных технологий имеет и свои слабые стороны. Неумелое применение технических средств может тормозить процесс обучения, превращая серьезное дело в веселый видеоряд. Поэтому, каждый раз, используя компьютерные технологии на уроке, надо задуматься над вопросом, насколько оправданным является их применение. Надо помнить, что цифровые образовательные ресурсы не цель, а всего лишь средство обучения. В следующем учебном году необходимо продолжить работу по применению информационных технологий, так как они помогают вести обучение на новом качественном уровне. Для этого надо:
•	начать создавать в школе медиатеку по предметам;
•	начать пополнять школьный сайт методическими разработками учителей.
В 2017-2018 учебном году улучшилась работа по обобщению передового педагогического опыта учителей. На заседаниях при завуче, педсоветах, ШМО учителя делились с коллегами своими находками, уделяя особое внимание проблеме, над которой работали (теме самообразования), проводили самоанализ своей деятельности. В течение года учителя делились опытом работы (Учитель физики Ю.А. Катровский, перед аттестацией в 2018 году)
Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что методическая тема школа и вытекающие из нее темы методических объединений соответствуют основным задачам, стоящим перед школой; тематика заседаний отражает основные проблемы, стоящие перед педагогами школы; заседания тщательно подготовлены и продуманы, выступления и выводы основывались на анализе, практических результатах, позволяющим сделать серьезные методические обобщения: - проводилась работа по овладению учителями современными методиками и технологиями обучения. Но в работе методических объединений недостаточное внимание уделялось самоанализу деятельности учителей и взаимопосещению уроков своих коллег.
Была организована работа с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности. Для развития творческой активности учащихся на уроках увеличили количество времени, отводимого на самостоятельную работу творческого характера. Учащиеся получали задания повышенного уровня сложности. Многие педагоги использовали инновационные педагогические технологии (информационно-коммуникативные и т.д.) для организации деятельности учащихся. Все это дало положительные результаты. Учащиеся нашей школы участвовали в школьных, муниципальных и региональных олимпиадах, Всероссийских конкурсах. За работы получены грамоты, сертификаты  участника конкурса.
В условиях современной школы стираются четкие границы между учебной и внеурочной деятельностью, многие формы работы интегрируют цели, задачи, содержание учебных дисциплин и внеурочной работы.
Условиями для осуществления интеграции учебного и воспитательного процессов являлись: 
 - взаимодействие педагогов-предметников и классных руководителей;
 - творческое сотрудничество между всеми участниками педагогического процесса.
В течение учебного года осуществлялось единство учебной и воспитательной работы, которое заключалось в том, что весь воспитательный процесс проходил через систему уроков. Учителя-предметники включали в свои тематические планы районные мероприятия (написание сочинений, подготовка к конкурсу чтецов, поделок, стенгазет). Все это проходило через уроки, а на конкурс отбирали те работы, которые были признаны лучшими.
Аттестация педагогических кадров является хорошим показателем творческой деятельности педагогов, механизмом совершенствования управления качеством образования. За текущий учебный год курсы повышения квалификации прошли: Хохлова Л.Б.- учитель иностранного языка, Абрамова Н.А. – учитель обществознания, Лихова Е.И - учитель начальных классов). Со стороны администрации идет постоянный контроль за своевременностью прохождения курсовой переподготовки педагогов.
Составлен перспективный план.
С целью определения соответствия уровня профессиональной компетентности и создания условий для повышения квалификации педагогических работников проведена работа по изучению Положения об аттестации педагогических работников, прошло обсуждение нового Положения. В текущем учебном году аттестацию прошёл учитель физики Катровский Ю.А.
Со стороны администрации проводился контроль за соблюдением нормативно-правовой базы по аттестации, сроков проведения, информирование работников о сроках окончания действия квалификационной категории. Изучалась деятельность работника, подавшего заявление на повышение квалификации, оформлены все необходимые документы. Педагогом даны открытые уроки, сделан отчет по теме самообразования на заседании школьного методического объединения. Составлен перспективный план аттестации педагогических работников школы.
Выводы: Анализ работы школы за 2017-2018 учебный год, результаты  диагностических работ, результаты итоговой аттестации, ГИА и ЕГЭ указывают на то, что администрации и педагогическому коллективу необходимо проводить целенаправленную работу по поиску путей, способов и  форм повышения качества знаний учащихся.
Результативность и перспективы методической работы:
1.	Повышение квалификации и профессионального мастерства педагогов.
2.	Развитие и повышение творческого потенциала педагогического коллектива.
3.	Совершенствование учебно-воспитательного процесса.
4.	Внедрение инновационных технологий в практику учебно-воспитательной работы. 
Общие выводы:
1.	Вся методическая работа способствовала росту педагогического мастерства учителя, повышению качества учебно-воспитательного  процесса;
2.	Более 50 % педагогического коллектива составляют опытные учителя с большим стажем работы, обладающие высоким профессиональным мастерством, имеющие высшую и  первую квалификационные категории;
3.	Многие педагоги повысили свою квалификацию за последние 5 лет, однако низкая активность учителей по повышению квалификации через дистанционные курсы.
4.	Недостаточно активное включение и участие педагогов школы в профессиональных конкурсах;
5.	Педагоги школы слабо мотивированы на обобщение опыта работы на муниципальном и областном уровнях;
6.	Поставленные в   2017-2018 учебном году задачи по обновлению и содержанию образования и повышению  успеваемости выполнены.
Согласно сделанным выводам на следующий учебный год можно поставить следующие задачи:

8. Примерные задачи на 2018-2019 учебный год
•	Продолжить работу по повышению качества знаний учащихся через применение современных образовательных технологий при проведении учебных и факультативных занятий;
•	Обеспечивать реализацию прав каждого ученика на получение образования в соответствии с его потребностями и возможностями через организацию обучения на дому»
•	Совершенствовать формы и методы работы с одаренными и высокомотивированными учащимися через налаживание на всех ступенях образования системы взаимодействия по подготовке учащихся к олимпиадам по учебным предметам, конкурсам исследовательского характера, централизованному тестированию;
•	Проводить работу по обучению учащихся основам экономических знаний и финансовой грамотности через организацию факультативных занятий;
•	Формировать у учащихся гражданственность, патриотизм, духовно-нравственные ценности, экологическую культуру, устойчивую мотивацию к здоровьесбережению через совершенствование системы воспитательной работы, организацию внеурочной занятости, участие в молодежных организациях;
•	Обеспечивать методическое сопровождение освоения педагогами обновленного содержания учебных предметов, актуализировать компетентностный подход к построению образовательного процесса через совершенствование методической работы, работы по самообразованию, организацию  курсовой подготовки, участие в профессиональных конкурсах;
•	Совершенствовать общий уровень профессиональной культуры и информационной компетентности педагогов, продолжить работу по освоению сервиса «Электронный дневник/электронный журнал»;
•	Продолжить работу по модернизации и обновлению материально-технической базы учреждений образования, оснащению современными средствами обучения и учебным оборудованием, обеспечению безопасности образовательного процесса через привлечение внебюджетных и спонсорских средств.

Заключение
Перспективы и планы развития
Миссия школы заключается в создании образовательного пространства, способствующего формированию социально компетентной личности её ученика.
Главной целью деятельности образовательного учреждения в 2017- 2018 учебном году являлось сохранение и развитие благоприятной образовательной среды, обеспечение успешной социализации обучающихся. Работа школы была выстроена в соответствии с поставленной целью и задачами, которые в прошедшем учебном году решены.
Приоритетные направления работы образовательной организации в 2018-2019 учебном году.
         оптимизация организационной структуры управления школой;
         рост показателей качества успеваемости и качества знаний учащихся;
         активизация работы органов общественно-государственного управления школой (Совет школы);
Воспитательно-профилактическими задачами на 2018-2019 учебный год становятся
- поиск новых форм работы с родителями с целью повышения их педагогической грамотности;
- правовое просвещение и воспитание обучающихся;
- повышение коммуникативной и языковой культуры обучающихся;
- использование интерактивных форм проведения мероприятий по профилактике табакокурения, наркомании;
- совершенствование взаимодействия всех субъектов профилактики.